《语言要连贯》教学方案 1课时 【教学目标】 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 2.学会围绕中心，合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学重点】 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 2.学会围绕中心，合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学难点】 学会围绕中心，合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学过程】 一、新课导入 在第三单元我们学习了《记承天寺夜游》，小飞飞把这个故事讲给了自己的家人听，可是听完后大家纷纷表示没听明白，请你帮小飞飞找找问题。 出示小飞飞的讲述内容： 苏轼找张怀民一起散步。元丰六年十月十二日夜，两人欣赏了美丽的月色。苏轼睡不着。 小飞飞的问题：不连贯。应改为：元丰六年十月十二日夜，苏轼睡不着。苏轼找张怀民一起散步，两人欣赏了美丽的月色。 我们每天要对别人说很多话，还会写一些文字来表达自己，如果语言不连贯会造成很大的麻烦，那么究竟什么是连贯呢？ 连贯，即前后句子的意思连续贯通。 连贯是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。 设计意图：情境引入，明确连贯的定义，激发学生的学习兴趣。 过渡：我们如何才能做到语言连贯呢？ 二、技法指导 技法回顾 1.提出问题 首先让我们回顾《昆明的雨》《叶圣陶先生二三事》等相关内容，自主总结能够使得语言连贯的方法。 2.成果展示 学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案： （1）要做到语言连贯，应保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴想到什么就写什么。如《昆明的雨》中：“昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌……青头菌比牛肝菌略贵……鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人……有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌……还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……” 作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡纵、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡纵的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 （2）要做到语言连贯，围绕一个话题的各个句子应有合理的顺序。 如课本中这段话：“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。” 这段话，虽然各句都围绕着“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。 小试牛刀：你知道应该如何调整顺序让该段语句连贯吗？ 明确：应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。 （3）语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语或过渡句，可帮助衔接句子。 比如张中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话： 我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。……可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事…… 其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。 小试牛刀：重温经典。根据课文，在下列句子中填入合适的词语。 ①（ ）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；（ ）鸣蝉在树 ... ...
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