第二节 地球的运动

地球的运动 第一课时 学习目标： （1）用地球仪正确演示地球自转，并解释其基本的运动规律。 （2）用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。 （3）用实例解释时差现象，并说明在现实生活中需要具备时差知识 学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案 学习过程： 一、创设情境，导入新课： 1 什么是经纬网？ 2、经纬网的作用有哪些？ 二． 自主学习、合作探究： 环节一：认识地球的自转 活动一：读教材P12阅读材料“是天转还是地转”。 思考：（1）为什么在生活中我们感到的是天转，而不是地转？ （2）哥白尼的“日心说”观点内容是什么？ 活动二：找一个学生到讲台前用地球仪演示地球的自转，其他学生注意观察并回答以下问题： 1、他演示的地球自转是否正确？ 2、地球自转围绕的中心是什么？ 3、什么是地球的自转？ 归纳：地球自转的定义 活动三：教师演示地球的自转，让学生注意观察自转方向 总结：地球自转的方向 。在北极上空看是 方向，在南极上空看 是 方向。 特别说明：不论从哪个方向看，地球自转都是 。顺时针和逆时针只是在两极上空看到的运动，可以以此来判断南北半球。 活动四：模拟试验 用手电筒作为光源，照射在地球仪上，看看昼半球和夜半球的分布。转动地球仪，演示昼夜交替现象。 思考讨论分析问题： 1、如果地球是个透明的球体，地球上是否有昼夜现象？ 2、如果地球不自转，也不公转，地球上是否有昼夜现象？ 3、地球自转产生的现象是昼夜现象还是昼夜交替现象？ 归纳总结： ①由于地球是一个 的球体，在任何时刻， 太阳光只能照亮地球的一半，因此，被太阳照亮 的半球是 ，未被太阳照亮的半球 是 。 ②昼夜交替产生的原因： 地球朝向太阳的半球是 ，背着太阳的半球 是 。随着地球不停地自西向东自转， 地球表面就产生了 。 4、昼夜交替的周期是多长时间？ 结论：地球自转的周期 ， 也是昼夜交替的周期。 活动五：完成课本P12活动 在同一个时刻，中国北京的畅畅和美国纽约的姨妈互致问候时，为什么会有时间的差异？ 总结： 由于地球自转，经度不同的地方， 是不同的。 环节二：认识地球公转 活动一：观察图，讨论以下问题： 1、地球公转的方向是什么？ 2、地球公转时，地轴是否来回摆动？ 总结： 1、地球公转与自转方向一致，都是 2、地球的公转特征：地球在公转时，地轴是 ，而且它的空间指向保持不变。 强调地球公转运动时的两个不变： 、 三、质疑问难：根据情况定时间 四、整体建构： 五、当堂测试： 一、单项选择题： 1.地球自转一周的时间大约是（ ） A．一周 B. 一天 C.一月 D.一年 2.我们每天由东方迎来黎明的曙光，由西方远送黄昏的落日，这是由于（ ） A.地球自西向东公转 B.地球自东向西自转 C.地球自西向东自转 D.地球自东向东自转 3.地球上昼夜更替现象产生的主要原因是（ ） A.地球的公转 B.地球是一个不发光不透明的球体 C.地球的自转 D.高低纬度差异 二、绘图：在下列三幅图中画出地球自转方向 ( S N N S ) 六、课后达标题： 学检： ... ...