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课件网) 2.1 我们怎样听见声音 第二章 声音与环境 学习目标 课前预习 课堂达标 易错辨析 课程标准(2022年版) 学习目标 通过实验，认识声的产生和传播条件. 1.能列举自然实例，或设计简单实验体验、认识并说明声音的产生和传播条件. 2.知道声音是以波的形式传播的，声音具有能量. 答：乒乓球被弹起，肥皂膜会颤动，纸屑会跳起来；说明了声音是由振动产生的. 1.如图所示，音叉、喇叭、鼓都正在发声，观察乒乓球、肥皂膜、纸屑，会看到什么现象？说明了什么？ 答：说明了声音的传播需要介质，使用了理想实验法. 2.如图所示，当瓶内气体不断被抽走，听到的铃声越来越小，这说明了什么？这里使用什么实验方法？ 声音是由于物体 而产生的，物理学中，把 的物体叫做声源. 正在发声 声音是怎样产生的 振动 (1)轻质小球在实验中起到什么作用？ 答： . (2)这种思维方法叫做 (选填“等效法”“控制变量法”或“转换法”). 转换法 【例1】小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”.实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象.若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声的同时也看到小球被甲音叉弹开. 把音叉的微小振动进行放大 【举一反三】 1.如图所示，用悬挂着的泡沫塑料球接触被敲响的音叉时，泡沫塑料球被 ，这说明 . 如图乙所示，用木槌敲打鼓面使之发声，这时会看到纸屑 ，这说明 .其中，泡沫塑料球、纸屑的作用是 .以上现象表明发声的物体都在 . 第1题图 振动 把微小振动放大，便于观察 发声的鼓面在振动 上下跳动 发声的音叉在振动 弹起 第2题图 2.如图所示，小明把衣架挂在细绳中央，将细绳绕在食指上，并用食指堵住双耳，请另一位同学敲击衣架，小明听到的声音是由衣架 产生的. 振动 3.初春时节，柳树发芽，小磊外出郊游时折一根柳条，把柳条的皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成了“柳笛”.用力吹，柳笛就发出声响.该声音是由于 _ (选填“空气”或“柳皮”)的振动而产生的. 空气 【归纳总结】 1.声音是由物体的振动产生的. 2.用其他物体的跳动、弹开等来表示声源振动的方法是转换法. 1.音叉振动时，邻近的 随音叉振动，形成一系列 向四周传播，这就是声波. 2.声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做 . 3.声音的传播需要 ，能通过 、 、 传播. 固体 液体 气体 介质 回声 疏密相间的波动 声音的传播 空气 D.超声波清洗机 C.真空罩中的闹钟 B.倒车雷达 A.蝙蝠靠超声波 发现昆虫 【例2】下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是( ) C 【举一反三】 4.(核心教材母题)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大.关于上述实验，下列说法中正确的是( ) A.真空不能传播声音 B.只要闹铃振动，就可以听到闹铃声 C.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 A 5.上课铃响了，同学们听到后迅速回到教室，此时声音是通过 传播的；如图所示，俊俊同学能听到同桌同学轻叩桌面的声音，说明 可以传声. 固体 空气 【归纳总结】 声音传播需要介质，真空不能传声. 1. 叫做声速.在常温下，声音在空气中每秒传播的距离大约是 m. 2.声音在不同介质中传播的速度是不一样的；一般在 中最快，在 ... ...
