剪纸中的古老记忆教学设计 学生情况分析 六年级的学生对剪纸艺术并不陌生。《百变团花》,《吉祥图案》《巧用对称形》和《剪纸中的阴刻和阳刻》等课程中,都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习,多数学生都能拿起剪刀剪出对称的形象. 教学目标 1、 知识与技能 欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品，了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。掌握抓髻娃娃的基本造型特点，感受剪纸艺术蕴含的艺术美感。 2、 过程与方法 通过创设民俗文化情境、小组探究等学习活动，引导学生模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。 3、 情感、态度和价值观 激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感，培养学生保护本民族非物质文化遗产的观念和意识，增强民族自豪感。 教学重难点 1、 教学重点 通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。 2、 教学难点 对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学设计 一、课前准备 搜集有关剪纸、抓髻娃娃的图片资料、完成课件的制作。启发学生课前搜集相关的资料。 二、导入新课 1、 启发谈话。 老师这里有个谜语想让大家猜一猜“一剪之巧夺神功，美在人间永不朽”。猜猜这句诗中指的是什么民间艺术 2、 今天我们就来学习和剪纸有关的一课（板书课题）。 三、观察与表现 1、 同学们在生活中都见过哪些剪纸作品 2、 你们知道最早的剪纸出现在什么时期吗 出示图片。 3、 播放视频，欣赏我国不同地域、不同风格的剪纸艺术作品。总结我国南北方不同地域剪纸的特点: 北方:粗犷、朴实。 南方:秀丽、玲珑。 分析苗族剪纸。 播放苗族音乐。 听！这是哪里的声音？这是我国贵州苗族地区，在那里有着许多美丽的传说，人们用剪纸的方式诉说着古老的故事。 在我国南方，苗族剪纸是民间剪纸中的一个典型代表。人们都说苗族是一个没有文字的民族，苗族的历史都绣在了美丽的衣服上，而苗族的剪纸正是这些绣片的底样。在苗族服饰上我们经常能看到蝴蝶的纹样。 （1）教师展示苗族剪纸《蝴蝶妈妈》。 提问：谁知道蝴蝶妈妈是谁？（引导学生介绍相关资料。） 你能说说这幅作品的表现内容和特点吗？ 小结：蝴蝶纹样在苗族到处可见，蝴蝶是苗族人所崇拜的始祖，传说蝴蝶妈妈生了12枚蛋，其中一个便是苗族的祖先姜央。 （2）出示《姜央射日》剪纸作品，问：你在画面里看到了什么？ （3）了解《姜央射日》的故事，体会苗族剪纸中的神话传说。 （4）苗族的剪纸给你什么印象？ （5）小结：苗族的剪纸大多具有实用性，它们一般都是刺绣的底样。苗族的剪纸如同苗族的历史一样悠久。苗族的剪纸和《苗族古歌》一样，幻想性很强。手法多样，变形夸张。 四、欣赏分析 播放一段《信天游》，问：我们来到了哪里？ 我国是一个幅员辽阔的国家，各地都有着自己独特的艺术风格。在我国北方农村地区，妇女们非常喜欢剪纸，也叫“剪花花”。平时拿起锄头下地干活的手，竟能剪出如此精巧的艺术品。 五、探究新知 1、抓髻娃娃是剪纸作品中常见的一种，谁知道人们为什么叫他“抓髻娃娃”？ 2、人们为什么这么喜欢抓髻娃娃呢？ 3、抓髻娃娃的形象是人们凭空想出来的吗？ 让我们看看生活在北方农村里的娃娃们，你找到抓髻娃娃的影子了吗？ 4、播放课件，欣赏抓髻娃娃的作品。 5、小组讨论：抓髻娃娃造型的特点。 六、师生体验 1、教师示范创作步骤： 陕北民谣中唱着“生女子，要巧的，石榴、牡丹冒铰的”，称赞那些不用画稿就能剪的妇女。老师也不用画稿，剪一个抓髻娃娃。 a.讲解发髻的变化。b.动态的变化。c.服饰的变化。d.身上吉祥纹样的变化。 2、欣赏其他班级的学生作品，说说喜欢哪一幅？ 七、艺术实践 提出实践提示和注意要点：设计自己喜欢的抓髻娃娃形象，可以把自己的花、动物和娃娃组合。剪好后，向同学介绍自己的创作 ... ...
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