《雪梅》教学设计 教学目标： 1.认识“降、骚、逊、输”4个生字，会写“降、费、须、逊、输”5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解古诗大意，能用自己的话理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，领悟诗歌所蕴含的道理。 教学重点： 了解古诗大意，能用自己的话说说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思，有感情地朗读古诗，背诵本诗。 教学难点： 领悟诗歌所蕴含的道理。 教学安排：1课时 教学过程： 一、看图忆古诗，轻叩古诗的大门 1. 游戏引入师：同学们，上课前老师想跟同学们玩一个高难度的游戏，敢不敢接受挑战？（生齐答） 师：游戏的名字叫“看图忆诗句”。（出示“雪”“梅”的图片）请说出含有“雪”或“梅”的诗句，任意一字即可。 生：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 生：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师：能够从脑海中快速地提取出来，得益于你们大量的古诗积累，给大家点赞！老师也给大家带来了3句古诗，找同学读一读吧。 师：同学们，雪花和梅花不仅是冬日里的美景，也是报春的使者呢。大雪纷飞，寒梅怒放，仿佛在告诉我们寒冷的冬天即将过去，百花争艳的春天就要到来。可是，这两位报春的使者今天却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟吧。 2. 板书课题“雪梅”。 二、初读古诗，认写生字，正确、流利地朗读古诗 1. （出示自读提示）借助拼音和注释，大声朗读古诗。目标：正确、流利地朗读。（生读）师：目标完成了吗？同桌互读，帮助正音。 2.指名读，请其他同学认真听，听他读得是否正确、流利。 3.老师把生字去掉拼音，组成词语，你们还能读正确吗？先自己试一试。 4.出示会认会写的生字组成的词语，指名读。 （认输 逊色 骚人 必须 费力 投降 ） 不理解的词语提出来，共同解决。 （1）逊色（不及之处。造句：跟第一幅画比起来，第二幅画要稍稍逊色一些。跟姐姐相比，她的学习成绩一点儿也不逊色。）学习方法：结合注释、近义词、在句子中理解词语的意思。 （2）了解“骚人”的来历。骚人：战国时期，屈原创作了《离骚》，对后世诗歌影响深远，后人称屈原为“骚人”。 5. 学习多音字。在表示放弃、屈服、认输的意思时读xiang，在表示落下时读jiang。 6.书写“降”，学生书写提示，教师范写。“费”（看书写视频）。 7.生写，同桌互评，再次修改。 8. 这些生字又回到了古诗中，没有拼音，你还能读好吗？指名读古诗。 9. 读出节奏。师：他不仅读正确流利了，还读出了节奏。谁能根据节奏符号，向这位同学一样读出节奏来呢？老师也忍不住想读一读了，请同学们一边听一边思考：梅花和雪花在争什么？ 三、品诗句，想画面，悟道理。 师：知道答案了吗？生答：争春。学习第一行诗：（出示：梅雪争春未肯降） 1.联系实际，生活和学习中你有跟别人争过什么东西或者争论过什么事情吗？生交流。 2.猜猜看，关于春天，两位报春使者会争执什么呢？（预设2位同学） 3.两位同学表演争春。师：它们两个你一句，我一句，都不肯（生齐：投降、服输） 4.同桌演一演。 师：好一派热闹景象。 女同学，让我们热热闹闹地读一读吧！（梅雪争春未肯降） 男同学，让我们不服输地读一读吧！（梅雪争春未肯降） 学习第二行诗： 师：争来争去，谁才是真正的报春使者呢，让我们找大诗人来评评理吧！一起读：骚人阁笔费评章。 “阁笔”就是放下笔。“评章”就是评议梅与雪的高下。（学习方法：结合注释理解诗句） 诗人轻轻松松就分出高下来了吗？从哪个字能看出来？（生齐：费） 出示字典里面“费”的意思，理解在这里是“花费、耗费”的意思。（学习方法总结：查字典） 师：也就是说，诗人花费了很大精力，也（生接 ... ...
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