教学设计格式 教案标题 《观察物体》 所属学科 数学 适用年级 二年级 对应教材 教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材， 第几册： 3 ， 覆盖范围 第 三 单元，单元名称： 观察物体 ，第 1 课时 教材分析： 《观察物体》是京版教材小学数学二年级上册第三单元的内容，这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。 学生与学情分析： 学生已经步入二年级第一学期，已经具备了一定的学习习惯和能力，容易对新鲜事物产生强烈的好奇心和探索欲望，因此在教学中以故事导入，在新授环节，为学生提供充足的探索空间，引导他们通过分组学习，小组讨论，动手实践，自主探究获取知识，获得发展。 教学目标： 1、引导学生从不同角度观察物体，使他们能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、培养学生的观察能力、分析综合能力以及初步的空间观念。 3、引导学生运用初步的空间观念说明生活中的实际问题，培养学生全面看问题的意识。 小学数学学科 教学目标1 新授课前的前测，了解学生的生长点，有针对性地开展教学 目标分类表 能力构成维度 说明：1、分类表依据国家出版的《数学课程标准》，纵向以数学教学内容维度对应，横向以能力构成对应。 2、选答类[按点]———单选、多选、匹配、选词填空写清楚题干、选项；构答类[按点]———填空题将填空位置用括号括出，简答题用下划横线在题目中留位置，创作题可以明确任务。 3、将围绕[按点]问题的教学意图、策略等表述清楚。 内容维度 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 数与代数 图形与几何 √ √ √ 统计与概率 综合与实践 [按点1] ○预设/○现设； 题型：○单选/○多选/○匹配/○填空/○选词填空/○简答/○创作； 实录中的时间点：__2分38秒_____（如：23分30秒） [按点]类别：1）引导提问：○促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：_____ 2）评测题： ○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：_____ [按点]题干： [按点]选项： [按点]意图：通过前测使得老师对学生的原有认知有一个全面的了解，抓住课堂生成，针对学生的问题及时地调整教学策略。 [按点]前后的教学过程与策略设计： 师：老师给大家带来一个毛绒玩具--小羊，这四幅图是老师站在不同位置拍到的照片，请你按 照从左到右的顺序依次选出每张照片所对应的拍摄位置。 生：思考后做出选择 师：通过这组数据我们发现，大家的主要分歧在第二幅图和第三幅图上，希望通过今天的学习，最后你们一定能自己探索出问题的答案。 _____ 教学目标1 引导学生从不同角度观察物体，使他们能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 目标分类表 能力构成维度 说明：1、分类表依据国家出版的《数学课程标准》，纵向以数学教学内容维度对应，横向以能力构成对应。 2、选答类[按点]———单选、多选、匹配、选词填空写清楚题干、选项；构答类[按点]———填空题将填空位置用括号括出，简答题用下划横线在题目中留位置，创作题可以明确任务。 3、将围绕[按点]问题的教学意图、策略等表述清楚。 内容维度 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 数与代数 图形与几何 √ √ √ 统计与概率 综合与实践 [按点2] ○预设/○现设； 题型：○单选/○多选/○匹配/○填空/○选词填空/○简答/○创作； 实录中的时间点：__23分10秒____（如：23分30秒） [按点]类别：1）引导提问：○促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其 ... ...
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