课件20张PPT。生于忧患，死于安乐 复习课 《孟子》一、本课的通假字：1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑：通增，增加。通弼，辅弼。通横，梗塞，指不顺。二、词类活用：1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.饿其体肤： 6.空乏其身： 7.劳其筋骨：名作动，犯错误。使动用法，使……颠倒错乱使动用法，使……惊动；使……坚忍。使动用法，使……痛苦。使动用法，使……饥饿。使动用法，使……受到贫困之苦。使动用法，使……劳累。三、古今异义：喻 古义：了解 ，明白。 今义：比喻，修辞手法的一种。所以 古义：用……办法。 今义：表因果关系的关联词。四、一词多义：于1.管夷吾举于士 2.故天将降大任于是人也 3.困于心，衡于虑： 4.生于忧患：从在在在其：全文都是代词，指人才。易译错的重点句子解释：1.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3.然后知生于忧患，而死于安乐也。 理解课文舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚前畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市后君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫人才必须在艰苦的环境中造就的道理举例论证身份低微成就大业经受磨炼第一段 故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。在六个事例作为事实论据的基础上，发表议论人才要在困境中造就道理论证第二段第三段人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。生于忧患个人正面死于安乐国家反面正反对比论证论述经受磨练的益处中心论点：生于忧患，死于安乐。第四段：总结全文，归纳中心论点 列 举 六 位 名 人 事 例第三段 担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)举例论证道理论证对比论证中心论点①、课文连举古代几位元名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？ ②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ ③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？ 思考答：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。你还知道哪些实事？延伸拓展看谁视野宽！司马迁受宫刑而作《史记》欧阳修两岁丧父笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：★穷且益坚，不坠青云之志。 ★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 ———巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 ———莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 —查尔斯·比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 ———海伦·凯勒 不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。名人名言 ... ...
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