Module 3 Unit 9 Great cities of the world第3课时教案

Unit 9 Great cities of the world Culture corner; Think and write; Learn the sounds 第3课时 一、教学目标 1. 帮助学生学习字母a和字母组合er, ir, ur, or在单词中的发音。 2. 通过Think and write的练习，学生根据提示填空完成简短的句子，培养学生写作能力。 3. 通过模仿Think and write，制作城市“名片”并作介绍，培养学生运用语言的能力。 4. 了解世界上一些国家的首都以及他们的标志性建筑。 二、教学重难点 重点： 1. 帮助学生学习字母a和字母组合er, ir, ur, or在单词中的发音。 2. 通过Think and write的练习，学生根据提示填空完成简短的句子。 难点：通过模仿Think and write，制作城市“名片”并作介绍。 三、教学准备 教学课件等。 四、教学过程 Part A I. Warm-up 1. Let’s review 课件出示伦敦图片以及问题： (1) What can we find in London (2) What do people like to eat in London 课件出示北京图片以及问题： (1) Where is Beijing (2) What can tourists find in Beijing 学生思考之后尝试回答问题。 设计意图：复习巩固上节课的知识点。 2. Let’s chant 课件出示关于世界旅游的歌谣： I want to go to London, in the UK. Eat fish and chips, along the way. I want to go to Tokyo, in Japan. Shop among buildings and eat sushi. Back here is Beijing, and there are many things to see. First Tian’anmen Square, then the Great Wall. 师生一起拍手演唱。 设计意图：在动感的节奏中，复习巩固关于世界各地有趣的信息。 II. Presentation 1. Look and learn 教师出示图片以及单词: Big Ben, bell。教师鼓励学生尝试进行拼读。 设计意图：图文结合的方式帮助学生更好的熟记单词，自然拼读帮助学生了解字母组合的发音规律。 2. Read and answer 课件出示问题： (1) What is Big Ben (2) Where is Big Ben 学生阅读Culture corner，之后回答问题。 设计意图：通过读前设问的方式，帮助学生带着问题进行阅读。提升学生提取关键信息的能力。 Try to read 教师出示故宫博物院的相关信息让学生阅读。 设计意图：通过拓展课外知识，丰富学生的见闻。 4. Let’s judge 判断正误。基于上一个活动的阅读，让学生判断正误。 设计意图：通过判断正误的形式，帮助学生掌握上一个语篇的信息。 III. Practice 1. Look and match 教师让学生将城市和著名景点进行匹配。 设计意图：激活学生关于城市的背景文化知识。 2. Look and write 教师出示四幅关于国家、城市和标志性建筑物的图片，让学生根据提示完成句子。 设计意图：通过提炼城市和标志性建筑物等信息，帮助学生进一步丰富和掌握文化知识。 IV. Production Stick and make 教师让学生选出一个自己喜欢的城市，把图片贴在方框内并仿照Think and write的内容，制作“城市卡片”。 设计意图：通过自己制作城市卡片的活动，检查学生对本节课内容的掌握情况。 Part B I. Presentation 1. Listen and repeat 课件出示Learn the sounds部分单词，教师鼓励学生利用自然拼读尝试读出单词。再跟着录音读单词，纠正单词的发音。 设计意图：通过拼读单词，感知字母组合er, ir, ur, or, er, 和字母a的发音。 2. Listen and circle 课件出示Learn the sounds部分的练习题，教师播放录音，学生圈出所听到的单词。 设计意图：复习巩固字母组合 er, ir, ur, or, er,和字母 a的发音。 II. Practice Try to read (1) 教师出示带有字母组合er, ir, ur, or, er,和字母 a的单词，让学生自然拼读。 (2) 教师出示七个带有字母组合er, ir, ur, or, er和字母a的单词的句子，让学生试着读句子。 设计意图：学生通过自然拼读的方式掌握本节课的字母组合er, ir, ur, or, er,和 ... ...