教学基本信息 课题 Unit 4 Lesson 10 My Interest 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段： 初中 年级 初一 相关 领域 兴趣爱好及社团 教材 书名：英语七年级（上册） -出卷网-：北师大 出版日期：2020年7月 指导思想与理论依据 2011年版基础教育《英语课程标准》指出：英语课程要有利于学生发展语言运用能力，有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。2016年我国明确提出英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。其中思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。 2016年王蔷教授提出了英语学习活动观，英语课程要遵循以下原则：突出语言、文化与思维的关联；体现学生课堂学习的主体性；思维发展由低到高，层层推进，围绕主题意义探究，凸显建构与生成，重视内化与迁移创新；联系现实社会和学生实际生活，丰富认识，拓宽视野，立足正确的价值观培养。 ，本节课是一节阅读课，通过对话的形式谈论了彼此的兴趣爱好以及建议同学参加喜欢的俱乐部。教师通过真实的图片进行导入，然后以语篇内容为载体，通过快速阅读文本内容，选出本对话谈论的话题。然后通过细读文本，获取Ann, Alex和Lucy兴趣的相关信息。通过跟读对话，三人一组分角色朗读对话，体验角色扮演并强化、逐渐内化语言，最后表演创编对话，完成语言的迁移运用。 教学背景分析 教学内容： （What）本节课是北师大初中英语七年级教材，第四单元interest and skills第十课，My interest设及话题个人情况子话题四话题兴趣爱好，Interests and hobbies本节课共四课本单元共四课本课是本单元的第一课，是一节阅读课，内容是三个学生。彼此交流自己的兴趣和喜欢的社团，三位同学相互提问与分享自己的兴趣，喜好以及喜欢的社团，为不确定社团选择的同学给予建议和帮助，并对他人的表达观点表达同意或不同意。 （why）作者希望通过呈现非常贴近学生真实校园生活的选择社团这一对话场景，使学生意识到培养多种兴趣爱好的重要性和必要性，关注学校社团活动，并结合自己的兴趣爱好选择适合自己的社团，对话中包含着对兴趣爱好的提问回应和表达对社团选择的建议，以及表示同意和不同意的功能句型，将会丰富学生在这一话题下的语言素材，帮助学生进一步运用所学提高综合语言运用能力。 （How）本文是一篇对话，对话内容是兴趣爱好，主题突出，对话内容简单易懂，贴近学生生活实际。文本中用Me too, That’s a good idea, That’s great, No, I don’t等句型，对别人的观点表示同意或不同意。 学生情况： 一、自然情况 本课的授课对象为农村校七年级的学生，英语基础较好，通过三个月的初中英语学习，学生可以阅读简单的对话和文章，提取信息的能力强。他们学习态度较端正，喜欢并愿意接受新知识，并能够主动参与课堂活动。已经可以很好地进行小剧创编与表演。 二、已有基础 1.话题方面 学生对于兴趣爱好的话题比较熟悉，此话题在七年级上Get ready B、第一单元中均有涉及。 2.词汇语法方面 学生已经有兴趣爱好相关词汇的积累，如interest, favorite, ride bikes, sports, write, sing, dance等，学生可以用I like..., I love..., My favorite...等句型表达自己的喜好。 教学方式： 本课教学以学生为主体，通过优化课堂提问，使学生带着问题逐步深入的阅读。首先通过预测与速读确定文章主要内容，再通过匹配信息等活动获取有关参加俱乐部的相关信息，之后分析语言，并利用小剧的形式介绍自己所在学校兴趣小组，发展学生的思维能力及创新迁移能力。 教学手段： 利用多媒体信息手段通过照片、图片等创设情境，激活学生思维，拓展学生视野。为学生营造轻松愉快的学习环境，提高学生的学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效率。 技术准备： ... ...
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