《智慧广场———简单的搭配》教学设计 教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。 2、培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的习惯及兴趣。 教学重点： 初步掌握搭配的方法，体验有序全面思考的价值。 教学难点： 能够有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程和结果。 教学过程： 一、谈话导课 师：孩子们愉快的周末结束啦，回想一下你的周末发生了哪些好玩的事情呐 生：妈妈带我去哪里哪里吃了什么好吃的等等事情。 师：就是在吃饭，去玩的路上还有出门前要穿什么衣服都还有数学问题搭配。 小丽的生活中也有这样的问题，原来是小丽的妈妈要带小丽去儿童乐园，她想穿的漂亮些， 可是衣柜里有好多衣服，小丽都不知该穿哪套了，大家能帮帮她吗 二、新知探究 师：孩子们看这是小丽的衣柜。她有哪些衣服 生：短袖，长袖，短裙，长裤，长裙。 师：这五件衣服可以分成上衣和下衣。你们知道哪些是上衣 哪些是上衣吗 生：短袖、长袖是上衣，短裙、长裤、长裙是下衣 师：小丽想选择一件上装和一件下装，穿在一起叫一种搭配。孩子们先来猜一下一件下装和 一件下装搭配有几种搭配方法 生：三种，五种，六种，八种等等。 师：到底有几种搭配方法呐 我们来配一配吧。 请看活动要求： 1、一件上装搭配一件下装，这叫一种搭配；(比如：短袖和短裙) 2、在练习本上表示出所有的搭配方案，可以写汉字，也可以用自己喜欢的方式表示； 3、不要和其他同学探讨， 一定要独立完成。 展示学生的完成情况，有遗漏的，有乱的。在展示写的全的。生自己比较，引导说出乱、全 (板书)。并引导说出有序思考，才能不重复、不遗漏。 师：刚才展示的一个的、两个的和四个的是哪位同学的，来说一说如何搭配(动手搭配一下) 巩固新知。 师：谁能把刚才同学配的过程留下痕迹 生：连线 预设：连线乱的(容易漏)生上台改正。 师：要有顺序，才能不遗漏，不重复。现在我们研究的有成果啦，来我们一起来玩一个手指 游戏。 (引出用计算的方法来求搭配的种类) 师：有8件上装和3件下装，总共有多少种搭配方法。 生：8×3=24 师：8代表什么 3又代表什么 生：8代表3件上装，3代表3件下装 三、巩固训练 1、在你们热情的帮助下，小丽找出了自己最喜欢的一种搭配。为了表示她的感谢，她想邀 请你们一起吃早餐，让我们看看她都准备了哪些吃的吧。谁来说一说。 但在吃早餐前，有一个特殊的要求，是什么 一起来说。 师提出疑问：什么叫各选一种 (指名解答) 请你用连线的方式写在我们的随堂练上，并把算式写在他的旁边，写完以后小组内交流。 指名汇报，你这么快就掌握了有序思考的方法，真了不起! 解释3×3=9的算式。 2、围巾和帽子 同学们，你们吃饱了吗 相信你们和小丽吃早餐是一件很开心的事情，现在她准备出门了， 要带上一顶帽子和一条围巾。 机智的你们还能帮帮她吗 请你用简单的方法写一写。汇报时先说用的什么方法，再说有几种搭配。(列算式) 3、游乐场 现在小丽和妈妈来到了有趣的公园门口，要从公园门口去游乐场必须经过猴山，有几条路线 呐 (学生解读) 这个问题难不倒聪明的你们，把算式写在随堂作业纸上。 学生汇报，解释算式的含义。 生说2×4=8(种) 同学们说得对不对，我们一起来验证一下。 大家一起用手指描绘出找路线。 四、课堂小结 我们陪伴小丽度过了一次愉快的周末，你从中有什么收获呢 你们的收获真不少，老师也有 很多的收获。 师总结： 合理的饮食搭配让我们的身体更加健康； 得体的衣服搭配让我们的外表更加漂亮； 智慧的朗诵活动搭配让比赛更加精彩! 最后送给大家一个故事，故事的名字叫做“田忌赛马”,故事具体讲的是什 ... ...
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