分类与整理 教学目标： 1、 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类 能力。 2、 通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类， 并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物 品的习惯。过程与方法 3、 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。 4、 在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。 教学重点:引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一 些分类规律。 教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。 教学准备：多媒体课件、各种气球教具图片 教学设计： 一、创设情境，复旧引新 同学们:森林里的小白兔和小猴子搬新家了，它们邀请大家去做客， 大家想去吗？好!现在我们就一起去参观它们的新家，小兔的家到了， 我们进去参观一下吧，再看小猴的家到了，我去参观一下吧！ 同学们，你们喜欢谁的家？为什的呢？谁来说说你的理由，大家同 意他的看法吗？谁来说一说，小兔的家是怎么摆得这么整齐的呢？（衣 服放一起，书放一起。.. ）. 你观察的真仔细，像这样把同一类的物品放在一起就叫做分类，看分 类的作用多大呀!它让小兔的家变得这么整治，小猴不会分类，伤心 的哭了起来。 3 .今天我们就和小猴一起来学习分类与整理 二、结合情境、探究新知 看同学们今天带来了许多漂亮的气球，请看大屏幕！ （ 1 ）这么多气球 有什么不同？（ 2 ）我们可以怎样分类呢？ *按形状，颜色分类，这就是分类标准（板书） 我们先按气球的不同形状进行分一分，拿出手中的学具，动手分一分， 看一看，哪种气球最多，哪种形状的气球最少？谁愿意到展示台来分 享一下你的分类方法？①一堆堆放（2 ）—列一列放 同学们把自己的学具放在桌角，仔细观察这两幅图，哪种方法能使 我们更容易看出哪种气球多:哪种气球少？第二种方法（认识象形统计 图） 同学们请看大屏幕，为了使这幅图更加完整，老师还要补充一些内容， 在他们的下面画一条直线，告诉大家我是从这开始数的，这列是葫芦 形有3个，这一列是心形有4个，这一列是圆形有5个。这幅图在 数学上有他自己的言字，叫做象形统计图。优点是很容易看出哪种物 品数量的多少。 同学们按气球形状的不同进行了分类，表现得非常好，刚才有的同学 说还可以按颜色的不同进行分类，拿出手中的学具，想一想该怎样分 呢？动手摆一摆.谁愿意到展台前演示呢？ —列列摆.这一列是？ 孩子你真棒，自己就完成了一幅象形统计图 小结:同学们.仔细观察这两幅象形统计图，它们一样吗？总数量相同的 气球，为什么分类结果不一样呢？嗯，一个按形状分，另一个是接颜 色分.也就是分类标准不同，分类结果不同，同学们不仅善于发现问 题，而且善于归纳整理，真了不起！通过这节课的学习，相信小猴一 定会把房间整理得干净，整齐。 2巩固练习 同学们，看谁来到我们的课堂了，它们看同学们学得这么认真，想请 大家帮忙呢？ 先把水果圈出来，可以怎样分类呢？.大家这么快就帮助熊大、熊二解 决了问题，看它们正发来视频向大家表示感谢呢！ 同学们，有关分类与整理的知识你学会了吗？好，那老师就来检验一 下你们的学习成果 (1 )打开课本完成29页第一题，开始吧!谁来说一说你是怎样涂的？ 看来简单的问题还真难不住大家。 (2)我们一起来看第2题中的第一小题，同学们先别着急动手做， 仔细读题目要求，理解题意后，再去做题，这是我们这节课学习的象 形统计图，从哪里开始数？那我们涂色的时候也要从哪里开始涂，好， 我们开始吧！ 谁来说一说你是怎样涂的？分别有几个呢？ 孩子你的思路真清晰，老师给你点赞。谁还愿意当小老师给大家讲解 —下,孩子你不仅讲的很好，声音也很宏亮，是一名合格的小老师。 生活：同学的 ... ...
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