Unit 10 Wind Make and say; Draw and write; Learn the sounds 第2课时 一、教学目标 1. 通过Make and say的活动，帮助学生感受风力大小与风车快慢之间的关系，并能够描述出来。 2. 通过Make and say及Draw and write的练习活动，帮助学生巩固本单元的生词及句型。 3. 帮助学生学习字母组合sc及sk在单词中的发音。 4. 能够培养学生爱动手、敢于表达的习惯。 二、教学重难点 重点： 1. 学生能够理解掌握学习语音：sc(scarf)，sk(skateboard). 2. 学生能够正确书写本单元的核心词汇和句型。 难点：能用所学的副词及现在进行时描写风的状态及事物的相应变化。 三、教学准备 风车，课件。 四、教学过程 Part A I. Warm-up Listen and enjoy 教师播放儿歌，让学生欣赏儿歌，并尝试跟随节奏唱出儿歌。 设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引出语音学习的内容。 II. Presentation 1. Look, listen and answer 教师播放Learn the sounds的歌谣录音，并出示图片，学生听并回答问题。 设计意图：通过听音回答问题，可以帮助学生理解歌谣，同时锻炼学生听音提取关键信息的能力。 2. Follow the tape 教师播放Learn the sounds部分录音，学生听并模仿其发音跟读。 设计意图：通过跟读录音，可以纠正语音语调，形成良好的语音习惯。 3. Look, read and mark 教师出示录音原文，让学生朗读，并标红“sc/sk”，引导学生读出标红的单词。 设计意图：引导学生发现字母组合“sc/sk”的发音规律。 4. Think about it 请学生思考字母组合sc/sk的发音是否相同，以及如何发音。 设计意图：引导学生发现字母“sc/sk”的发音规律。 5. Look and learn 教师播放Learn the sounds的单词录音，学生模仿跟读并学习。 设计意图：通过跟读感受字母组合sc/sk在单词中的发音，同时图文结合更好的进行学习理解词汇。 III. Practice 1. Spell and read 教师让学生根据提示图片和字母组合sc/sk，拼读出单词。 设计意图：通过自然拼读的形式，帮助学生强化字母（组合）sc/sk在单词中的发音。 2. Try to spell 尝试拼读。PPT出示一些含有sc/sk字母组合的单词，学生尝试拼读。 设计意图：通过拼读活动，再次巩固sc/sk在单词中的发音。 Part B I. Presentation 1. Let’s know 教师出示一个自己做好的风车，并展示给学生。 T: Look! This is a windmill. I made it on my own. Do you want to make your windmill 之后教师询问学生制作风车的步骤：How do we make a windmill (1) Draw a circle and cut it out. (2) Draw eight lines and cut along them. (3) Fold. (4) Pin it to a pencil. 设计意图：通过教师出示自己的风车引出制作风车的步骤，可以激发学生的兴趣，同时为了更好的学习，教师循序渐进的帮助学生理解并学习制作风车，为后面的制作奠定基础。 2. Let’s read 教师出示Make and say部分内容，找一名学生领读，其他学生跟读。 设计意图：通过让学生练习跟读，可以在跟读的过程中帮助学生纠正发音，同时再次了解制作风车步骤，为后面的制作奠定基础。 II. Practice 1. Let’s make 教师让学生按照刚才学习制作风车的步骤制作风车。制作好之后，可以让学生装饰自己的风车，制作的更好看些。 T: Do you want to make your windmill more beautiful You can decorate your windmill. 设计意图：学生在动手操作活动中，巩固所学，同时可以锻炼学生的动手能力与审美能力。 2. Fill in the blanks 教师将挖空的句子让学生根据所学知识填空。 设计意图：通过天放的方式，帮助学生掌握本节课所学语言知识点。 III. Production 1. Draw and write 教师出示书上Draw and write部分第二张框，让学生画一画并写一写。 The wind is blowing. _____. ___ ... ...
