人美版一年级美术下册《8.撕纸真有趣》教学设计（表格式）

教学基本信息 课题 《撕纸真有趣》 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第一学段 年级 一年级 相关领域 【造型·表现】学习领域 指导思想与理论依据 指导思想：本课以《小学美术课程标准》（2011年版）中提出的“美术课程凸显视觉性；具有实践性；追求人文性的特点。”为指导，通过感受撕纸的魅力，探究撕纸技法，撕纸绘本的创作，激发学生学习兴趣，关注文化与生活。逐渐提升学生的美术学科核心素养。理论依据：本课以建构主义为理论依据，通过观察、探究等方法帮助学生在已有的生活经验和知识背景下，由浅入深地建构新知，从而提升了学生的图像识读、文化理解、创意实践能力。 教学背景分析 教材内容分析：本课属于“造型表现”学习领域，与本学期《动物与我们同行》、《动物园》、《让动物站起来》、《鸟是人类的朋友》等课形成一个以动物为题材，以提高学生观察、概括、表现动物特征为课业内容单元，本课侧重于通过撕纸的方法表现动物的特征。为后续的学习内容奠定基础。起到了承上启下的作用。 学生情况分析：针对本课《撕纸真有趣》的课前调查 知识储备 学生需求已掌握了一定的图形概括能力； 如何撕出想要的图形 57％ 对小动物的知识有了一定的了解； 如何表现小动物外形特征及动态 32％ 学校理念: 变废为美 据课前谈话了解 不知道杂志的颜色及花纹的选择 93％ 很多孩子六个月时就出现撕纸的行为，所以撕纸对于他们并不陌生。 知识能力方面，通过上学期美术课学习，学生已具备一定的图形概括能力，通过本单元的学习了解了一些关于动物的知识和动物的外形特征，但是要准确撕出自己想要的图形去表现动物的外形特征和动态对于大部分学生还是有一定困难。我校虽坚持“变废为美”的环保艺术理念，但对于一年级孩子而言还处在眼高手低的现状，大部分学生还不会巧妙地利用废纸的花纹及颜色。教学方式：在本课中，我准备运用探究式、体验式、小组合作式、讲授式等教学方式相结合。教学手段：运用多媒体等教学手段。在学生创作中常常会害怕撕坏对撕纸有所畏惧，撕的时候常常忽略了动物的外形特征，所以针对此问题我选择运用教师演示的方法去突破。技术准备：让学生注意、观察、收集废旧杂志，教师需要把学生搜集来的废旧杂志按颜色归好类，让学生在课前对废旧杂志上的颜色和花纹有所观察与联想。学生还需准备胶棒；老师准备好课件、撕纸绘本、图片、黑色卡纸、教具。 教学目标 1 . 知识与技能：认识撕纸造型艺术形式，了解撕纸造型艺术的特点。在体验式学习中掌握撕纸造型的要领和方法，提高学生眼、脑、手的协调。2. 过程与方法：通过互动游戏、绘本欣赏、教师示范等多种教学方法，引导学生探究撕纸的基本方法和撕纸作品的表现方法。在探究学习和艺术创作的体验中，感受撕纸艺术的美感和撕纸创作的乐趣。情感、态度和价值观：培养学生对撕纸艺术的热爱之情和对动物的喜爱之情，增强环保意识。教学重点：学习运用撕纸造型的基本方法表现动物特征。教学难点：能比较准确地用撕纸的表现方法去表现出动物的形象特征。 教学流程示意 教学过程(文字描述) 手指谣（导入）课前手指操一只小鸡叽叽叽，孤孤单单在吃米；来了一群小鸭子。嘎嘎嘎嘎游泳去。两只小象河边走，勾勾鼻子像握手；河里来了一群鱼，游过来游过去，游向妈妈的怀抱里。【设计意图：使学生放松小手的同时，了解我们的小手不仅能做出动物的形状，今天我们还要用他来撕出动物。为接下来的创作进行铺垫。】试一试随意撕一撕你桌面上的纸，看谁撕的快。 学生尝试撕纸。谈一谈自己的感受。 教师小结：撕纸能让我们感到自由、快乐。（板书：自由、快乐）【设计意图：使学生感受撕纸所带来的快乐。同时我发现70%的学生撕不出想要的图形。对此进行接下来的学习。 ... ...