苏少版三年级美术上册《第8课　对称美　秩序美》教学设计

《对称美 秩序美》教学设计 课题名称 对称美 秩序美 授课人 学校名称 教学对象 三年级 科目 美术 课时安排 1课时 一、教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。事物的存在有其特有的形式：或对应，或交错，或并列，或渐变 本课通过对自然界各种事物的观察与探究，认识并了解客观物体存在形式中的对称与秩序，从生活中的事物中发现人与物在外形特征或组合排列上的规律，从中认识和理解对称美、秩序美。知道对称和秩序的实质就是有规律的重复，知道人类在此方面的伟大成果。还要就对称美、秩序美的运用进行深入学习并展开艺术创造。在学生发现感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性地表现。感受均衡和谐、连续流畅的美感。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标：知识与技能目标：培养观察、探究意识，感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。 过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。 情感、态度与价值观目标：激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。教学重点：欣赏生活中的典例，发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其规律。从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表达技能，尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。教学难点：了解学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计 三、教学策略与设计 教学策略选择： 调查法、讨论法。 教学策略设计：通过学生课前调查和上讨论，通过亲身绘制布老虎，感受体验对称美与秩序美。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：教师准备：剪刀、彩纸、胶棒、炫彩棒等工具材料、多媒体课件、视频展示台等学生准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔、炫彩棒等教学资源：教学课件， 搜集的网络资料 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 一、感知与体验揭示课题，板书———对称美 秩序美二、发现与了解三、体验对称美、秩序美板书：眼睛眉毛鼻子嘴巴花纹颜色四、学生创作，教师巡回指导五、展示评价作业六、拓展 1．老师先请同学们欣赏一段视频，猜猜我们今天的主角是谁？2．视频中的布老虎可爱吗？ 有谁知道布老虎的来历吗？布老虎起源于古时候人们对虎的崇拜，强大的老虎被人们看作是世界上的强者，而老虎不仅勇猛，对自己的宝宝也是特别保护，因此，人们把虎作为生命保护神。农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎当玩具，寓意健康、强壮、勇敢、保佑一生平安。布老虎是中国传统民间艺术，同时它还是国家非物质文化遗产。3.千百年来，布老虎不仅没有消失，而且还衍生出虎头枕、虎头帽、虎头鞋等等，让越来越多的人喜欢它，它为什么会这么吸引人呢？虽然布老虎的颜色图案花纹各异，但是在它们的身上很多相同的特征，观察布老虎的头部，你能发现它的左边脸与右边脸是……？我们把左右或上下重复而对应叫做对称看看布老虎的眉毛里、眼睛里呢？这些点、线看上去非常地有……？实物依规律井然有序地存在叫做秩序。4.今天我们一起来探究布老虎身上的对称之美、秩序之美1．刚刚我们了解了一下对称与秩序，请你找找布老虎身上的对称 请你帮帮老师，像这样的对称图形，我们可以如何表现？2.现在老师来考考你们，老师这里有一组相同的图形，你能拼摆得有秩序，拼摆得有美感吗？老师把它按照直线拼，横、竖、斜、波浪，你会怎么拼摆？请你找找图片中的 ... ...