7《咬文嚼字》课件(共23张PPT) 2022—2023学年 人教版 基础模块 下册 第三单元

(课件网) 咬文嚼字 ———《朱光潜美学文学论文选集》 高中语文必修5·第三单元·文艺评论和随笔 品 字 里 行 间 深 味 学习目标 1、学习勾画总起、总结、过渡句，梳理文章结构，概括各部分内容。 2、体会语言文字与思想和情感的密切联系，并能适当运用鉴赏。 略读文 悟读法 读法指导 1、对于列举的材料和议论阐释，看不懂权且放过。 2、寻找各则材料前面的观点句、后面的总结句或两则材料之间的过渡句。 3、这些句子可以让我们迅速地领会作者使用材料的意图，从而轻松地把握文章的内容层次。 读法实践 事 例 观点句 总结句 过渡句 “你是没有骨气的文人”一句的修改 《史记》李广射虎一段的改写 “僧推月下门”一句的推敲 其实更动了文字就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。 在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。 斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 读法实践 事 例 观点句 总结句 过渡句 《惠山烹小龙团》 三、四两句的剖析 “柳腰桃面”等 套语的评述 联想的意义可以使意蕴丰富，也可以使意义含糊甚至支离。 这是一个善用联想意义的例子，联想意义也是最易误用而生流弊。 语言跟着思维情感走，你不肯用俗滥的语言自然也就不肯用俗滥的思想情感；你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就是真正是“作”出来的，不致落入下乘。 文章层次与内容 第一部分（第1至5段）说明文字和思想感情有密切关系。 第二部分（第6、7段）说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。 第三部分（第8段） 全文小结。读者应领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须的好习惯。 精读文 学品鉴 “你这……” 与 “你是……” “你这……” “你是……” 郭沫若 朱光潜 “你这什么”是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。 “你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是” 。 “你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。 “你是什么”便只是不带情感的判断。纵有情感也不能在文字本身上见出来。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义” 。 与郭沫若先生相比， 朱光潜先生注意到了句式在情感上表达上的作用。 “推”与 “敲” ———哪 个字更好？ 朱光潜先生并没有说哪个字更好。 推与敲不仅是文字上的分别同时也是意境上的分别。 问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。 “推” 与 “敲” ———意境上的差别 推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺门原来是他自己掩的，于今他推。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍。他也自有一副胸襟气度。 “敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。 他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。 “敲”的空气没有“推”的那么冷寂。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声。惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎频添了搅扰。 “推” 与 “敲”———咬文嚼字问大师 1、“推” 与 “敲”来自写作者走访友人李凝未遇的一首诗： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 2、贾岛，字浪仙，范阳人。他出身于一个卑微的家庭，早年做过和尚，法名无本，当他在洛阳结识韩愈与孟郊的时候，他还是一个和尚。韩愈“教其为文，遂去浮屠，举进士”。 根 ... ...