风 教学目标 认知目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。 技能目标：本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。 情感目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点与难点 教学重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。 教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。 教学准备 教师准备：课件、彩带、扇子、油画棒、水粉颜料 学生准备：油画棒、水粉颜料 教学过程 一、激趣导入 1、师：今天老师给大家请来了一位非常神秘的朋友，它有点小调皮，现在已经藏在了我们的教室里，老师现在请它来跟大家打个招呼，大家听一听，它究竟是谁呢？ 学生回答 师：小朋友们真是太厉害了，一下子就猜出来了。（出示课题：风） 2、师：你们有什么办法，可以用这两样道具（出示彩带、扇子），让大家看到风？ 学生操作 3、师：小朋友们真热情，风好高兴呀。所以邀请我们去它的世界做客，那我们就跟随风的脚步，出发吧！ 二、寻找风儿 1、欣赏风中景象 （春风、微风） （大风） （狂风、台风、龙卷风） （风的利用） 2、 回忆自己印象最深刻的风 师：欣赏完了刚才这么多的图片以后，现在我们一起来回忆一下，以前，给你们印象最深刻的风是什么样子的呢？可以是你经历的，也可以是你在电视上看到的。 学生回答 师小结：通过刚才小朋友的回忆，风知道了在小朋友们的心里是什么样子的了。 3、 欣赏学生作品 师：现在我要来介绍其他小朋友为风画的画，请大家一起来欣赏一下。 （1）《秋》（水墨、油画棒、废纸） （2）《风来了》水彩画 （3）《刮风了》水彩笔 师小结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现风，但都画出了自己印象中风来时周围事物和人物的变化。你们学会了吗？ 三、留住风儿 1、教师范画 师：老师也想来动手画一画，我就先来画一棵微风中的树吧。 2、师：如果风再大点，比如狂风、龙卷风吹过呢？树上会有什么变化？ 学生回答 师小结：通过风中树的变化我们知道风是从哪个方向吹来的,还有风的大小。 3、第一次作业 师：下面给大家两分钟的时间，用油画棒和水粉颜料这两样工具材料来画一棵风中的树。 学生操作 4、第二次作业 师:现在我们是不是觉得刚才画的这棵树在风中有点寂寞呢？现在我们一起来看一看其他小朋友是怎么样来添画？ 学生作品1 学生作品2 师：看了刚才其他小朋友的两幅画，你能想到什么样的有意思的画面呢？ 学生回答 师：把你想讲的风中有意思的故事用身边的工具材料表现出来吧。还可以在适当的地方添加一两句话，来介绍你自己的画。 师：作品完成后贴到我们的“风儿我想对你说”的画本上，老师将把大家的作品邮寄给风儿，让风儿看看它在小朋友心里是什么样子的。给大家10分钟的时间哦！ 四、作业展示 师：通过我们的努力，把风永远留在了这本“风儿我想对你说”的绘本中，我都有点迫不及待想看了。 五、作业评价 六、教学拓展 师：风是一种很神奇的自然现象，在我们的自然界中还有很多像风一样很神奇的现象，等着我们去了解，去探究，让我们人类和这美丽又神奇的大自然和谐相处，让像风一样神奇的自然现象更好的为我们人类服务。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
