1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识4种笔画，理解由生字组成的词语 2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规 教学重点：识字 写字 教学难点联系图帮助学生理解词语的意思 教学准备：课件 字卡 教学过程 第一课时 一 导入 师：今天我们继续来学习一篇识字课文 （板书：识字二）（老师带读） 二 初步感知 读准生字读音 师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来1、出示自读要求 2、学生自由读课文 3、老师巡视指导 三 检查生字词自读情况 1、出示：太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操 2、指名读 3、各种形式读（鸟是鼻音 早是平舌音 上的翘舌音） （穿 刷 升 做 操 餐的读音都要提醒学生注意） 4、老师正音 5、去掉拼音再读 6、各种形式再读 7、抽读卡片 四 初步感知 师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你理解这些词语的意思吗？ （1）看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图 （2）组内的小朋友在读一读这些词语 师：原来这些词语都是我们每天早上要做的事情呀！那就让我们一边做这些动作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语） 五：指导写字 认识笔画 竖勾 横折勾 竖折折折勾 竖折 学习：小 鸟 牙三个字 师：你有什么好办法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小－大 观察字在格子中的位置 说一说怎么把字写漂亮 老师示范写 学生书空 学生练习书写 老师巡视指导 提醒学生注意写字的姿势 六 作业设计 1. 给生字扩词 2.把课文读给爸爸妈妈听 第二课时 一 复习导入 师：上节课我们学习了识字2，老师要考考你，看你还记不记得这些词语宝宝呢？（出示生字卡片 学生开火车读） 二 理解词语的意思，有感情的朗读 师：我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字叫做小红，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧！（板书：小红的早晨） 1、指导读第一行词语 请小朋友一行一行的读（出示：太阳 闹钟 小鸟） 师：读了这行词语，你想到了什么？ （太阳升起来 闹钟响了 小鸟叫了） 师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗？ （太阳公公笑咪咪的升起来了，闹钟大声的响起来，外面的小鸟在叽叽喳喳叫，好像在说：“起床了！起床了！“） 师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧 （学生有感情的朗读：太阳 闹钟 小鸟） 2、指导读第二行词语 师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？ 请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语 （出示：穿衣 下床 起早） 师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？ （指名回答：先穿上衣服，下床了） 师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早） 师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！ 师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语（学生有感情的朗读：穿衣 下床 起早） 3、指导第三行的词语 师：起床后的小红又干什么了呢？ （出示：刷牙 洗脸 用餐） （学生一起读） 师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说） 师：你能说一说这个句子吗？ （小红起床后，先刷牙，然后（ ），最后再（ ） 师：让我们一起学学小红的样子，读一读这三个词语吧 （学生做动作读：刷牙 洗脸 用餐） 指导读第四行 师：早餐吃的饱饱的小红开开心心的去上学了，让我们一起读 （出示：上学 升旗 做操） 师：上学以后的小红做了哪些事呢？ （小红上学以后，升国旗，还做了早操） 师：小朋友喜欢做早操吗？ 师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语 （学生有感情的读） 三 ... ...
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