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课件网) 义务教育冀教版六年级下册 记录天气 课堂导入 你从中了解到哪些信息？ 探究新知 你一般通过什么途径了解天气情况？ 活动1：用自己的方式记录当地7天的天气情况。 看电视 读报纸 上网查询 114查询 手机查询 …… （1）获取天气情况的途径。 （2）用自己的方式记录天气。 记录天气应该记录哪些内容呢？ 要记录每天的天气情况(如阴、晴、多云、小雨、暴雨等)，最高、最低气温。 （1）小组交流收集天气情况的途径。 （2）展示并介绍自己的记录结果。 活动2：交流记录情况。 （3）小组交流从活动记录中学到了哪些知识？ 认识了许多天气符号。 天气预报对我们的生活很重要，我可以根据天气情况提前做好准备。 …… 把记录的天气情况整理在下表中，试着算出每天的温差。 天气情况 最高气温(℃) 最低气温(℃) 温差(℃) 活动3：整理记录。 日期 温差指一天当中的最低气温与最高气温的温度差。 问题讨论 1. 预报的天气情况是每天的实际情况吗？ 答：预报的天气情况基本上反映了每天的实际情况，但也有可能出现误差，天气预报是对未来的天气的预测，有时会与实际情况有偏差。 2. 为什么有些同学记录的同一天的天气情况不一样？ 答:查询的途径或查询的时间不同。不同途径可能查询的结果不同，即使相同途径，查询的时间不同也可能结果不同，当天查询的结果要比提前几天查询的结果更准确。 3. 某天天气的冷、热和这天的温差有关系吗？ 自己举例说一说。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 课后习题 完成本课时的相关习题。 Thank you for listening 感谢聆听
