苏少版三年级美术下册《第16课　动物面具》教学设计

《动物面具》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。本课以故事导入和较多的图片资料，向学生重点介绍了面具的起源和用途，丰富学生的知识，在欣赏和借鉴的基础上，引导学生依据自己所备的材料，有创意地设计、制作造型各异、形态生动的面具，最后在模拟的情境中进行展示。 学情分析 三年级的学生对于面具并不陌生，他们在幼儿园阶段就尝试过制作面具，有一定的基础，但是都停留在模仿的阶段，技法也较为片面单一。 教学目标 认知目标：初步学会动物面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用贴、挖卷、折、剪、刻、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。 技能目标：通过对动物面具的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解动物面具的设计特点和造型方法，了解动物面具在表现动物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。 情感目标：了解面具的起源，从文化生活方面多角度认识动物面具的艺术，培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。 教学重点与难点 教学重点：了解动物面具的造型特点。初步学习动物面具的表现形式和方法。 教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征的动物造型面具。 教学准备 教师准备：各种废旧材料、剪刀、胶带各种面具图片、实物、范作、教学课件等。 学生准备：收集各种废旧材料、剪刀、胶带、面具实物等。 教学过程 故事导入 师：今天，老师给大家上一节有趣的美术课，我要请二位小朋友和我一起进行故事表演，让我们掌声欢迎他们（师生合作，表演寓言故事《狐狸与乌鸦》） 师：同学们，我们表演的精彩吗？那掌声在哪呢？谢谢大家的鼓励，请上位。 师：老师想问问大家，刚才在表演的时候，我们有什么特殊的装扮啊？谁来说一下。 生：面具（板书） 师：那他们都属于什么面具啊？ 生：动物（板书） 师：今天我们一起学习动物面具。 【设计意图】：通过师生合作的故事表演，激发学生的兴趣，同时直接向学生展示本课的课题。 讲授新课 师：看一下这是什么面具？ 生：大象面具 师：告诉大家面具已经有5千年的历史了，你知道那时候的人们为什么要戴面具呢？ 生：驱魔、保护自己 师：说的非常好，在古代的时候，人们对一些自然现象不能作出解释，他们就认为带上这面具，就好像有了一股神奇的力量，可以驱魔除妖，其实是给自己一种心理的安慰。 师：那你们知道现在的人类生活中在哪些场合会佩戴面具呢？ 生：电影中、万圣节、舞台上 师：那我们一起来看看吧！瞧，这是狂欢节中的动物面具，你能看出是什么动物吗？你从哪看出的？ 生：牛、牛角 师：非常好，牛角是牛身上最明显的特征，也就是在制作动物面具时，我们要抓住动物的特征。 师：这是舞台剧狮子王，看一下上面这个木刻面具和我们之前看的面具有什么样的不同？ 生：没有遮脸，有点像头盔 师：很好，因为演员在舞台上要运用肢体语言和面部表情进行表演，所以这样的舞台剧面具就做得有点像头盔了。 师：其实在很多影视剧中，我们也可以看到有个性的动物面具，认识一下，它是谁？ 生：蝙蝠侠、蜘蛛侠、黑豹 师：好，再看下一个，这图片有什么特别的地方啊？ 生：人们戴着面具在表演 师：这是日本动物园里的一支铜管乐队，为了使表演更加生动，他们都带上了毛茸茸的动物面具，看就是狮子面具（生说），这是老虎面具（生说），是不是很有趣！ 师：接下来，猜猜看这些动物面具是出现在什么场合？ 生：走秀 师：对，这是T台上走秀的模特佩戴着动物面具，是不是很吸引人的眼球。 【设计意图】：让学生了解古代人为什么佩戴面具，过渡到现如今人们在哪些场合佩戴面具，调动学生的兴趣，为后面制作动物面具做铺垫。 师： ... ...