苏少版三年级美术下册《第19课　渐变的形》教学设计

19、渐变的形 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域，是构成艺术内容之一，是“造型·表现”学习的基础。不但设计要求严谨，而且对绘制也有很高的要求。在本课教学中，应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性。根据本阶段学生年龄的特点，在教学中紧扣“渐变”突出趣味性，从“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望，引导学生根据“形”展开丰富的“渐变”，最后达到“形”的完整美。 教学目标： 1.认知目标：了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想象，来创作表现“渐变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。 2.操作目标：引导学生用多种形式去表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画面。 3.情感目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，激发学生对设计美好生活的向往。 教学重点：了解渐变的形的特征与规律。 教学难点：引导学生学会观察渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面，并能进行装饰。 教学准备: 教师：课件、范画、绘画纸。 学生：绘画工具。 教学过程： 一、导入 1、PPT展示图片，这是我们上节课学习的什么？ 2、展示套娃，学生摆玩。这样还叫重复的形吗？为什么？ 3、揭示课题。 二、新授 大小渐变： 1、请你认真观察，看看这组图片中什么在逐渐发生改变？ 2、想一想，生活中你见到过这样的大小渐变吗？ 3、摆一摆：摆出大小的渐变。 4、大小渐变除了这样从大到小的排列，还能怎样排列？ 方向渐变： 1、生自主摆一摆：方向的渐变。 2、方向渐变只能这样摆吗？ 3、PPT展示图片。 形状渐变： 1、比较最后两张方向渐变图片，有什么发现？还是方向渐变吗？那是什么？ 2、生活中的形状渐变还有很多，请看。（PPT展示图片） 3、想一想，生活中你见到过其他的形状渐变吗？ 4、用鸡蛋摆放形状渐变。 5、游戏挑战： 阐述游戏规则。谁敢来挑战？ 三、作业 交流讨论： 1、你想选择哪种渐变方式创作？ 2、用什么图案设计？ 3、一次作业 4、作业要求:创作一组综合渐变的形，注意构图饱满，逐渐变化。 5、展示评价作业。 你最喜欢哪一幅？作品中哪里最吸引你？ 四、探究作业 想用更有趣的渐变方法创作吗？ 综合渐变 1、欣赏图片和视频埃舍尔的《鱼与飞鸟》，发现了那些渐变？ 2、PPT出示综合渐变的图片。 3、出示字母A的渐变。 4、教师示范：要画好渐变的形，要有精彩的构思。看看老师是怎么做的吧！ 5、小组二次作业，教师指导： 选择26个字母其中一个进行综合渐变。 小组合作，分工明确，运用拼、贴等方法完成小组作品。 构图饱满，色彩丰富，能够使用渐变色。 6、作业展评： 你最喜欢谁的作品？为什么？（自评、互评、师评相结合） 五、总结拓展 今天，我们主要是单一的运用一种渐变方法创作，其实，尝试综合运用多种渐变方法创作，可以创作出更多好玩有趣的作品！（欣赏视频） 其实渐变的形还广泛应用于生活，期待你们的作品用来装扮生活！ ... ...