苏少版四年级美术上册《第12课　老房子 屋脊上的艺术——脊饰》教学设计

屋脊上的艺术———脊饰 教学目标： 1、 认知目标：了解脊饰的装饰美感和文化内涵。 2、 操作目标：应用泥塑的方法让学生学会表现有个性的脊饰。 3、 情感目标：学习和传承中国传统艺术文化，让学生尽情地感受中华民族传统文化的魅力，并由此生发出热爱生活、热爱民族文化的深厚情感。增强民族自豪感。 教学重点、难点： 重点：让学生掌握脊饰的装饰美感和文化内涵。 难点：应用夸张等手法表现富有寓意的脊饰。 教学准备： PPT课件，实物投影仪，彩色橡皮泥，泥塑工具 教学思路：本课首先从仙人骑凤的瓦件入手，引发学生对屋脊上的艺术———脊饰的关注和兴趣。进而通过欣赏各地脊饰，使学生初步了解脊饰的装饰美感和文化内涵以及夸张的造型方法。接着尝试用泥塑的方法制作脊饰，组织学生创造出具有个性的脊饰。最后，通过师生点评作业作品、谈收获，巩固学生的学习和理解。 教学过程： 1、 导入 师：同学们，我们生活中随处可见的瓦是什么颜色？什么形状？（学生回答） 吴老师找到一个有趣的瓦，大家一起来看一看。 出示课件出示图片仙人骑凤 （引导学生观察①颜色②形状③材质） 师：它的名字叫仙人骑凤。它还有一个美丽的传说，你们想听吗？齐国的一个国君，一次作战失败，逃跑时被一条大河挡住去路。前有大河后有追兵，怎么办呢？正在这危急万分的时候，一只大鸟飞到眼前，国君急忙骑上大鸟，渡过大河，才逢凶化吉。是祈愿吉祥的意思。猜猜看，这个瓦到底放在屋顶的哪个部位？屋脊。（出示屋顶模型，教学生认识正脊和垂脊） 出示图片 看，在它的后面还有什么？ 为什么要放在那里？在仙人骑凤的后面是脊兽。有龙、凤、海马、獬豸等等。些小兽各有的镇水避灾、有的降魔除障、有的能带来吉祥好运。小兽越多代表建筑级别（越高）。 出示图片 屋脊上有了它们，屋顶就显得不那么单调了。屋顶也能变得有趣美观了，整个建筑变得更加（宏伟庄重、有气势）。这样的脊饰大多是我国北方的皇宫宫殿和寺庙用的比较多。 由于这些装饰物都是固定在屋脊上的，所以把它们叫做脊饰。它们是屋顶上的精灵，中国数千年的文化孕育了这一独特的建筑风格。今天就让我们一起来看看屋脊上的艺术———脊饰。【出示课题《屋脊上的艺术———脊饰》】 设计意图：良好的开端，是成功的一半。特殊瓦件和传说故事激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，渲染气氛，为新课作铺垫。在导入的过程中直接揭示欣赏脊饰的基本方法。 二、新授 脊饰最初的功能是固定瓦片，防止屋脊滑动。而到后来逐渐发展成为以装饰为主，用以显示建筑等级或表达人们愿望了。脊饰经历了很长的历史过程，由于制作方法和风俗习惯的不同，脊饰呈现出千姿百态来。 课件图片欣赏 1、陈家祠 1 整体对比欣赏 这是南方民间的脊饰。陈家祠又叫陈家书院。它和我们刚看到的北方宫殿的脊饰对比一下，看看民间脊饰是怎样的特点？整体对比：色彩、内容。 ②局部对比欣赏。 为了让大家有更细致的了解，我们从局部细致的看看。 想想刚才我们是从那些角度去欣赏仙人骑凤的？（色彩美、造型美、材质、涵义美） 色彩：鲜艳、丰富、多色 造型：鱼的尾巴高高翘起，长长的胡须伸向天空。细致、精美、生动、像活的一样、要跳起来了。 材质：相同材质。陶塑烧制后，上玻璃釉彩。 内涵：鱼的内涵，有年年有余、鲤鱼跳龙门。 鳌鱼，想到成语———独占鳌头。这个成语是怎么来的？古代皇帝召见科举考试名列前茅的学子是很有讲究的，其中状元所站的位置是地面上鳌鱼图案的头部，后来就把取得第一名叫作独占鳌头。也就是说陈家祖先希望他的子孙能考状元回来。所以陈家祠也叫陈家书院，陈家的子孙到到这里学习。 陈家祠的脊饰规模宏大，制作很精美。脊饰总长27米、高4米多，上面内容繁多，简直就是一个巨大的立体连 ... ...