Unit4 Keeping clean 教案

Unit4 Keeping Clean 教学设计 一、教学内容：广东版英语六年级上Unit4 Keeping Clean。 二、教材分析 本节课所选的教学内容是广东版英语六年级上Unit4 Keeping Clean的第一课时。本单元教学围绕谈论“保持环境干净“话题展开。本节课教学的重点是一般过去时的用法，难点为运用所学内容进行情景交际。 三、学生分析 本节课的教学对象为六年级的学生，他们有一定的基础，但语法知识不足。 四、教学目标 1.[语言知识] a.学生能运用What was/were… 询问他人； b.学生能学会新单词、掌握Target的句子并能进行角色表演。 2.[语言技能] 引导学生运用所学内容进行情景交际，并通过一系列活动充分调动学生的积极性，培养他们的观察能力和想象能力。 3.[情感态度] 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的独立学习能力和合作意识。 4.[学习策略]通过创设情境和小组合作等形式培养学生的英语思维。 5.[文化意识]在教学过程中，融入环保教育，培养学生良好的卫生习惯。 五、教学策略 1． 教学方法 (1) 运用情境教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。 (2) 活动教学法。根据教学目标和教学内容，开展各种活动，让学生在活动中操练、巩固、运用。 2.采用单词卡和多媒体课件等。 3.课前准备的材料：多媒体课件、单词卡。 六、教学过程 StepⅠ.Warming up （1）Greeting ：Good morning, girls and boys! Nice to meet you! （2）Free talk [设计意图] 师生对话，使学生尽快进入学习状态。 StepⅡ． Lead in and presentation （1）复习表示天气的旧单词，板书课题。 [设计意图]复习旧知，师生在平等的氛围中进行对话，自然地引入本课课题及新知识，并借助创设情境，让学生在真实生动的情境中进行学习。 （2）教学新单词、带was\were的问句: warm wet clean tidy cool dry dirty messy What was\were... yesterday （3）游戏：火眼金睛 [设计意图]引导学生进行“听-读-角色扮演”的梯度学习，既令学生牢固掌握所学知识，又降低了学习难度。通过游戏巩固知识。 StepⅢ． Practice. 1. Ask and answer. 2. Look and write. [设计意图]让学生在小组内自行练习，并进行分角色表演，在此环节充分操练学生的口语表达能力，更体现了学生的主体性。 StepⅣ．Summary [设计意图] 课堂总结能起到画龙点睛的作用，有利于帮助学生梳理知识。 七、Blackboard design Unit4 Keeping Clean yesterday (this morning) today (now) What was… like … What’s… like … It was cool. It is warm. wet dry messy tidy What were… like … What are… like … They were dirty. They are clean. [设计意图]板书设计简洁、明晰，突出本课重点，可以帮助学生掌握、记忆所学知识。 ... ...