漂 亮 的 挂 盘 教学内容：装饰设计———漂亮的挂盘 课 型：设计·应用 课 时：1课时 教材分析： 本单元是以“人与生活经验”为主题的课程, 以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系. 培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。 教学目标： 1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象） 2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。 3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。 教学要点： 1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。 3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。 4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。 作业要求： 1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。 2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。 3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。 工具准备： 1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。 2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。 教学过程： 一、激情导入 1、师：同学们上个星期日是什么节日？【父亲节】你们有给自己爸爸送什么礼物吗？没有，也没有关系，学习今天这节课，我们就可以亲手制作一个礼物，送给爸爸好不好？ 2.请大家一起齐读一下课题：漂亮的挂盘 二、讲授新课 1、欣赏认识挂盘，感知挂盘的材质,形状 师：什么是挂盘呢？首先请大家欣赏图片。 师：原来挂盘就是挂在房屋墙面上或者其他空间里，作为装饰的艺术盘 师：刚才欣赏了那么多精美的挂盘，我们再回归到比较原始一点的挂盘。请看这两个挂盘 （出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？ 你怎么看出来的？ 生：绘画挂盘光滑精美，浮雕挂盘原始，简朴。 师：你们可真善于观察，生活中还有很多不同材质，形状，题材的挂盘等着你们去欣赏。这么漂亮的挂盘大家想要制作一个吗？ 师：接下来我们看看制作一个挂盘有哪些构图方式。 2、学习挂盘不同的构图方式 （1）介绍挂盘两种常见的构图形式：平衡式，均齐式【出示幻灯片】教师介绍两种不同的构图形式。 （2）让学生区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。 （3）根据学生的回答教师详细的讲解两种构图形式并总结：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同（对称、回旋、辐射等）。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。（板书：对称 均齐式，不对称 平衡式） （4）教师再出示一组挂盘，让学生辨认构图形式 （5）师：这就是挂盘常见的两种构图形式，一会儿我们 ... ...
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