Gran Is Cross教学设计 一、教学内容分析 教科版三年级上册Module 4的主题是Family,本节课是一节拓展绘本阅读课。Gran Is Cross 是“外研社丽声拼读故事会”系列的第三级中的第三本，故事讲述了一对双胞胎在奶奶家玩时所发生的事情。 二、教学设计思路 本节课将引导学生结合已学的《丽声瑞格叔叔自然拼读法4》中的字母组合“bl，cl，cr，fr，pl，gl，gr，st，dr”,去尝试读Gran Is Cross这本绘本。运用自我领导力七个习惯融入教学，引导学生用自己的语言去表演绘本中的精彩片段，不断更新。把部分图片遮掩起来，让学生主动积极去猜想和预测故事情节，输出句子，并通过感受人物的心情变化，来实现情感的升华。 三、教学对象分析 本课的教学对象是本校三年级五班的学生，除了两个插班生，其他学生均系统学习过《丽声瑞格自然拼读法》的1到4。学生能够拼读CVC单词，对于含有辅音丛的单词的拼读还不熟悉。他们可以阅读简单的小故事，对有趣的故事有强烈的好奇心。 四、教学目标 （一）语言能力目标 1.能够独立拼读含有bl，cl，cr，fr，pl，gl，gr，st，dr的单词，并理解这些单词在故事中的含义，快速识别视觉词it，go，to，on，in，at，has，his，her，of，day，are，get，bring，but，最终可以流利地朗读故事。 2.能够掌握句型“... is cross”。 （二）学习能力目标 1.通过图片环游，能够理解故事中双胞胎与奶奶之间发生的事，并体会人物的心情。 2.用自己的语言去表演绘本中的精彩片段。 （三）思维品质目标 1.通过引导学生利用已学的拼读方法进行绘本学习，初步培养学生的自主阅读能力。 2.通过自我领导力七个习惯的设置，学生能做到主动积极，不断更新。 （4）文化品格目标 学生主动观察、预测、思考，通过图片环游读懂故事，把握故事情节，理解人物心理，联系个人生活，从而明白到我们在日常生活中要多关注家里的老人，用行动来表达我们的爱！ 五、教学重、难点 教学重点： 1.能够拼读含有 bl，cl，cr，fr，pl，gl，gr，st，dr 的单词，并理解这些单词在故事中的含义。 2.能够理解绘本大意，并朗读故事。 教学难点： 1.能够复述故事的主要情节。 2.能够理解人物的情感变化。 六、教学用具： PPT、绘本小册子、卡片、礼物盒 七、教学过程 I. Warm up （5minutes） 1. Read the words with consonant clusters:Gran，drink，grab，drop，spill，snack，pram，cloth，twins，frog，bring，plum，step，black，smash，cross，glad. 2. Read the sight words:it，go，to，on，in，at，has，his，her，of，day，are，get，bring，but. 【设计意图】通过复习和巩固辅音丛的发音规则，激活学生快速拼读单词的能力，熟练掌握故事中视觉词的发音，为后面的绘本学习做铺垫。 II. Input and Internalize （30minutes） 1.Show a beautiful box and ask the students to guess what’s in it. 2.Show the cover of the book. 【设计意图】呈现一个漂亮的礼物盒，引起学生的注意，引导学生猜想，为引入故事做铺垫。 3.Story time. Part 1：文本概念 1）What can you see from the cover 2)Is Gran happy 【设计意图】引导学生用自我领导力七个习惯，主动积极参与课堂活动。引导学生识别标题、作者、插图作者等，让学生对故事 的内容进行预测。 Part 2：图片环游 1）Page1 Who is coming What is “twins” 2）Page2 Listen to sound recording. Who is Flick Who is Fred 3）Page3 Where is Gran What is Fred doing 4）Page4 Gran has a pet.Do you know what it is 5）Page5-6 What’s the cat’s name Does Spot like the frog What’s Spot doing 6）Page7-11 Listen to sound recording and guess what will happen. How does Gran fe ... ...
