湘美版六年级美术下册《11. 吉祥宝贝》教学设计

《吉祥宝贝》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、感知吉祥宝贝及其作用； 2、能用线描方法设计吉祥宝贝。 3、运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。 过程与方法： 1、在探讨中感知吉祥宝贝的作用； 2、在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法； 3、在评价中培养自信与修改能力。 情感、态度、价值观： 1、喜欢自己的吉祥宝贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝； 2、大胆发言，积极参与各种学习活动。 教学重点： 能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教学难点： 能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。 教具准备： 多媒体PPT课件。 学具准备： 图画本、铅笔、勾线笔、涂色工具等。 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 　　1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。 北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。 2、师：它们俏皮漂亮，惹人喜爱；是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们就是———吉祥宝贝！（板书：吉祥宝贝）　　 逐个图片展示，教师讲解他们的设计来源。 　　福娃的造型来源于中国丰富的自然资源和民族文化，那辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象：鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子，都具有浓烈的中国特色。奥运圣火和奥林匹克五环体现了奥运精神。 　　贝贝：灵感来源：“鱼”和“水”的图案。“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，寓意事业有成和梦想的实现。 　　京京：灵感来源：熊猫。象征着人与自然的和谐共存。 　　欢欢：灵感来源：中国传统火纹图案。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。 　　迎迎：灵感来源：藏羚羊。他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。 　　妮妮：灵感来源：燕子。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播散“祝您好运”的美好祝福。 结论：吉祥物的主要特征：独特性和象征性 二、了解吉祥物的作用。 1、从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。 除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？ 2、学生思考使用吉祥物的作用。 引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？ 教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥。 三、探究设计方法。 1、 学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义 教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？ 教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。 2、 方法探讨。 教师总结设计方法。 ① 添加 ② 简化 ③ 夸张 3、 观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。（学生活动） 教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？ 教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。 四、尝试练习 1、学生进行图片“对对碰”的游戏 教师：下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。 1）为音乐会设计的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球 2）为美术展设计的吉祥物“汪汪” A、站立 B、走路 C、拿画笔 2、师生共同示范 教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看起来更可爱、更活泼一些？ 学生上台进行添画，教师补充完善 五 ... ...