19 只有一个地球 【教学目标】 1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。 【教学重、难点】 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 第一课时 【教学目标】 1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，能说出课文讲了几方面的内容。 3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。 【教学过程】 一、单元整体导入 1.自由读单元导语，了解本单元语文要素。 2.出示地球照片，我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园———地球。（板书课题：只有一个地球）学生齐读课题。 二、初读课文，学习字词 1.初读课文 自由读读课文，读准字音，读通句子。 2.出示词语，指名读词语，同学间注意纠正字音，重点指导“慷”字的书写：最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。重点指导“裹”字的书写：中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。 三、厘清结构提取观点 1.好的读者总能抓住关键句帮助自己把我文章的主要观点。如果让你画出这篇课文最重要的一个 关键句，你会画哪一句？默读课文，圈画关键句。 2.作者写这篇文章就是要呼吁大家保护地球。除了这一句，还有四句话比较关键，请找一找，并说说理由。 3.将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 第1、2自然段讲的是地球美丽但渺小。（板书：美丽渺小） 第3、4自然段讲的是地球的自然资源有限。（板书：资源有限） 第5—7自然段讲的是目前人类还无法移居。（板书：无法移居） 第8、9自然段讲的是我们要精心保护地球，这是本文的主要观点。（板书：保护地球） 4.这四个关键句和课文的主要观点是什么关系？尝试用“之所以……是因为”说一说。 总结：作者写这篇文章就是呼吁大家要精心保护地球，保护地球的生态环境。同时，作者也讲了要精心保护地球的原因。 四、品析语言 1.为了表明自己的观点，作者语言非常生动。默读课文第1、2自然段，文中哪些地方写了“地球美丽但渺小”？又是用什么说明方法来写的？圈画关键词句，并作简单批注。 2.汇报交流 “一个晶莹的球体”，说明了地球的形状；“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”，说明了地球的颜色；“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，这句话运用了打比方的说明方法，这些内容说明了地球的美丽。 “地球是一个半径约为6400千米的星球”，这句话运用了列数字的说明方法；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，这句话运用了作比较的说明方法说明了地球的渺小。 五、学习“地球的自然资源有限”部分 1.默读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类又对地球做了什么？？又是用什么说明方法来写的？圈画关键词句，并作简单批注。 2.汇报交流 地球为人类提供了矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。矿产资源要“经过几百万年，甚至几亿年”才能形成，这句话运用了列数字的说明方法，说明矿产资源的形成历时之久，来之不易。 “人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。 2.你知道哪些行为造成了生态灾难吗？ 乱砍滥伐、过渡开采、污染水源、大肆捕杀、污染大气、大量排放温室气体…… 第二课时 【教学目标】 1.结合课文内容，能说出课作者是怎么一步步逻辑严密得出 “我们要精心地保护地球，保护 ... ...
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