Module 1 Unit 1 Greetings1A Preparing教案（含6个课时及1个总教案）

Preparing Period 1 My name I. 教学内容 Using a common pattern to introduce oneself. e.g. I’m… II. 学情分析 这是学生从幼儿园进入小学的第一节课，学生基本上没有英语基础，老师是从头开始教，学生是从头开始学，对于这样的启蒙教学，方法尤为重要。根据班中学生年幼好动的特点，在教学时营造活泼有劲的学习氛围，让学生边学边做动作，相信大部分的学生通过这一课时的学习会掌握得很好。 III. 教学目标 知识与技能 1. 初步用I’m…句型来自我介绍。 2. 能够初步知道班中同学的的名字。 过程与方法 1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。 2. 通过仿说、表演等方法来激发学生的学习兴趣。 情感态度、价值观： 学会介绍自己，培养交际能力。 IV. 重点、难点分析 重点： 用I’m…句型来自我介绍。 难点： 模仿用I’m…进行介绍；并能区别人物姓名。 Teaching Process Stage Content Method Purpose Pre-task preparation Welcome to newschool.Sing a song.Hello，Sarah！do，oh，do. Hello, John! do，oh，do. Hello, Mike! do，oh，do. Hello！Hello！Hello！ Greet to each otherSing together.（Hello） 互相问好，拉近距离。利用歌曲激起学习兴趣，调动课堂气氛。 While-task procedure Flash Learn the rhymeHello！Hello！…I am … T wear a puppet ring, use the rhyme to greeting Ss.Let Ss greeting to the puppet with gestures.Let Ss follow the puppet to say the rhyme.Accompany the rhyme with merry beat. 以富有童趣的木偶指套和flash动画来吸引学生的注意。让学生在与木偶的简单交往中了解“I am …”的含义。以培养学生良好的仿说习惯。增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。 Post-task activity Hi, I’m…Hello, I’m …Greet their classmates or friends. role playMake a new rhyme 1.为学生搭建可以展示自己的舞台，帮助他们树立良好的自信心。 Assignment Introduce yourself to the classmates Reflection and rebuilding 刚刚开始接触英语学习，学生对于一些课堂用语不能理解，教师需要配上翻译或一些肢体语言来告诉学生，让他们逐步适应。通过本课学习后，学生对于歌曲基本能掌握，但I am…的发音不是很到位，需再下一堂课中加强。Preparing Period 2 My bag I. 教学内容 bag、book、pencil II. 学情分析 在上一课时中，学生基本上了解互相介绍中 I am…句型的运用，也对英语产生了学习的兴趣。班中学生年幼好动，在教学时营造活泼有劲的学习氛围，让学生边学边做动作，以培养兴趣为主。 III. 教学目标 知识与技能 初步知道如何介绍自己的一些学习用品。 过程与方法 1. 通过多媒体展示，让学习用品以不同的方式出现，学生将看到听到的学习用品表达出来。 2. 帮助学生在玩玩说说、演演说说中，建立良好的学习自信心，同时增加学习兴趣。 情感态度、价值观： 了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品并培养学生爱惜学习用品的好习惯。 IV. 重点、难点分析 重点： bag、book、pencil 难点： 运用上一课时的所学的I’m…，结合新学的单词进行输出。 Teaching Process Stage Content Method Purpose Pre-task preparation Sing s song: The finger familyRevisionT：Hello, I’m…Ss: Hello, I’m … Sing and clap the hands.Say and wave the hand.T: What can you see in the classroom Hold up ,some personal items students have such as a bag , pencil, book . 欣赏歌曲，进入英语学习。以互相问好的形式来吸引学生的注意力，同时有利于师生间的感情交流。通过自问自答，让学生初步感知有关单词，但老师必须发音清晰，让学生充 ... ...