6.3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 【学习目标】 1．通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 2．了解二氧化碳的用途和关注温室效应。 3．通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 【教学重难点】 重点：二氧化碳的性质与检验。 难点：二氧化碳与水和石灰水反应的原理。 【教学方法】 启发诱导法、观察交流法、合作探究法。 【教学过程】 新课导入： 故事：屠狗洞的秘密。在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。为什么人进入洞中安然无恙而狗却会死亡？学习今天的课程你就知道答案了。 新课学习： 一、二氧化碳 （一）倾倒二氧化碳实验 呈现视频，指导学生阅读课本，完成下面思考。 1．实验现象 高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。 2．现象分析 （1）CO2既不能燃烧，也不支持燃烧；（2）CO2密度比空气的大。 3．二氧化碳状态的改变 二氧化碳气体降温加压变为固体二氧化碳，叫做干冰。 4．用途 固态二氧化碳—干冰的用途：人工降雨、冷藏食物、舞台烟幕等。 （二）灯火实验 呈现视频，指导学生阅读课本，完成下面思考。 1．怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？ 二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸，当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。 （三）二氧化碳的溶解性实验 呈现视频，指导学生阅读课本，完成下面思考。 1．实验现象 塑料瓶被压扁了 2．现象分析 CO2溶于水后，使瓶内的压强减小，大气压把瓶压扁。 3．归纳总结二氧化碳的性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧 是否燃烧 CO2 无色 气体 无味 比空气的大 能溶于水 不支持燃烧 不燃烧 （四）二氧化碳与水反应实验 呈现视频，指导学生阅读课本，完成下面思考。 1．实验现象与实验分析 （I）喷稀醋酸 现象：紫花变成红色；分析：稀醋酸能使紫色石蕊变红。 （II）喷 现象：紫花不变色；分析：水不能使紫色石蕊变红。 （III）直接放入CO2中 现象：紫花不变色；分析：CO2气体不能使紫色石蕊变红。 （IV）向二氧化碳中放入喷水后的小花 现象：紫花变成红色；分析：二氧化碳与水反应后的生成物可使紫色石蕊变红。 2．反应的化学方程式 CO2＋H2O=H2CO3。 3．将第四朵花取出加热或在阳光下照射一段时间的现象 红色褪去。反应的化学方程式：H2CO3=CO2＋H2O （五）二氧化碳与石灰水反应实验 呈现视频，指导学生阅读课本，完成下面思考。 1．实验现象 石灰水变浑浊。 2．现象分析 CO2与石灰水反应生成白色的碳酸钙沉淀。反应的化学方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。 3．【思考讨论】为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 因为炭火盆燃烧产生二氧化碳，石灰浆是熟石灰氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙和水。碳酸钙比较坚硬，这样墙壁能变坚硬，由于生成水所以会有些潮湿。 （六）CO2对生活和环境的影响 呈现视频，指导学生阅读课本，完成下面思考。 1．二氧化碳的作用 灭火、人工降雨、光合作用、汽水、制冷剂等。 2．温室效应的危害 （1）两极冰川融化，海平面上升； （2）气候反常，海洋风暴增多； （3）土地干旱，沙漠化面积增大。 3．温室效应的防治措施 （1）尽量减少使用化石燃料； （2）利用太阳能、风能等清洁燃料； （3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 课堂练习： 1．关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（ ） A．灭火 B．生产汽水 C．气体肥料 D．供给呼吸 【答案】D 【解析】A．二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火，说法正确； B．二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于生产汽水，说法正确； C ... ...
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