Unit5 School Lunch 表格式教案

Teaching Plan: Unit 5 School Lunch (Revision) 教材：粤人教版《英语》五年级上册（Book 5） 一、学情分析 本单元的教学对象是小学五年级的学生，年龄大约是11-12岁。他们活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同合作学习，能积极参与课堂活动，并且具备一定的信息素养，能使用电脑或其他移动终端设备查找英语资源、观看老师的微课，进行课前课后的自主学习。在学习本单元之前，学生已经有一定的词汇、句型知识储备，为本单元进一步的拓展和延伸提供了可能性。在三四年级的时候，学生学习了食品、水果等话题，掌握了一些饮食相关词汇。而在本册上一个单元Unit4中，学生学习了Do you/they have any ... Does he/she have any... 等简单的一般疑问句句型进行交流。 二、教材分析 本课时选自粤人2011课标版三年级起点《英语》五年级上册Unit 5 School Lunch，为该单元的第四课时，单词、句型复习课。本课时主要复习tofu, rice等8个单词以及ui和ue的发音规律。围绕What do we have What do we need Do we have any… 等相关句型，谈论是否拥有某物、表达和回应需求，在语言交流过程中让孩子们了解合理膳食的重要性、体会中西饮食文化的差异，弘扬团队、积极合作的精神。本单元的话题是饮食，与学生日常生活息息相关，很容易激发学生表达的欲望，并且与前一单元Unit 4 School Things及后一单元Unit 6 Shopping for a School Party相承接，涉及了“校园生活”的不同方面，传递了友爱互助的团体生活、集体合作的理念。 三、教学目标 语言交流目标通过自编chant ，复习ui和ue字母组合的发音规律。2. 能在合适语境中正确运用所学过的饮食话题单词如：tofu, meat, vegetables, fruit…以及本课句型What do we have/need Do we have/need… Does he/she have (need).. What does he/she need(have)… 等基本句型进行交流。3. 能听懂对话和录音材料，并运用所学进行积极的回应。4. 能读懂简短篇章并能回答相关问题。5. 能在教师的引导下，运用恰当得体的语言进行自由表达。6. 能在教师的引导下，掌握并运用交流沟通策略，如：声音洪亮、面向观众、注意礼仪等。思维认知目标培养积极的心理品质：积极参与课堂，敢于开口表达，乐于参加小组合作学习。2. 在学习英语中融合其他学科知识：通过帮主角Judy及她的几个好友设计健康饮食活动，增长学生健康饮食知识，提高学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。3. 培养较好的信息技术运用能力，能有效利用教师博客上的微课、网络英语材料等丰富自己的学习资源。社会文化目标学生能了解到中西主要菜式的不同；营养搭配对健康的重要性。 通过为Judy以及Judy朋友设计营养午餐和膳食均衡清单，让学生在活动体验中学会关爱他人，感恩他人，培养良好品性。 四、教学重难点 （一）教学重点复习字母组合ui和ue发/u:/音的规律；2. 能在合适的语境中，较为流利地运用What do we have/need Do we have/need … 等重点句型进行交际运用； 3. 能阅读相关小短文，就所提供素材，仿写短文。（二）教学难点能运用所学单词和句型，合理自如地运用进行语言交际。通过阅读，提取有用信息，仿写短文、分享交流。 五、教学过程 （简述：本节课以孩子们非常熟悉喜爱的《疯狂动物城》动画人物Judy的生活为主线，以“Judy去食品店———Judy吃午餐———帮Judy做午餐———为Judy朋友设计餐食———Judy和朋友感谢相帮”等5个层次清晰、环节相扣的教学活动，为孩子们创设真实的语用环境；以培养学生的核心素养为目标，从词到句，从句到篇，巧妙开展听说读写等多项技能的训练，有机融入信息技术，适时评价，小组合作，让孩子们在“玩中做，做中学” ，有效实现综合语用能力与思维品质的逐步提升。） 步骤 环节设计 ... ...