15.3 串联和并联 教案

昔阳县初中教师课时教学设计 科 目 物理 年 级 九年级 课 时 1课时 主备人 单 位 授课教师 单 位 课 题 串联和并联 教学目标 1．知识与技能 （1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。2．过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 （2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。3．情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。 重点难点 教学重点：通过探究发现串并联电路的特点。教学难点：学生会画串并联电路并会连接串并联电路；组织学生探究发现串并联电路的特点。 教具学具准 备 多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5V干电池60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。 程 序 教师活动 学生活动 评论或修改 一、引入新课二、组成串联电路和并联电路三、探究串并联电路的特点四、生活中的电路五、课堂反馈六、课堂小结 1．复习常见电路元件符号的画法。2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。 3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。4．激趣引入新课。 1．练习电路元件符号的画法。2．观察小彩灯的发光情况。3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。4．讨论提问。 1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。 1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。2．介绍常见实验器材。3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？6．利用多媒体进行分析、归纳。1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。 3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。5．教师准备视频展示台。6．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。提问：街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。2．多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？3．问题：比较串、并联电路有哪些不同？让学生谈谈对本节课的收获。 1．牢记电学安全操作要领。2．认识各种器材。3．学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。4．画电路图。5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。6．设计由3盏灯组成的电路图。1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。 2．在教师的指 ... ...