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课件网) 第2课时 分数加减法（2） 分数加减法 义务教育西师大版五年级下册 四 情境导入 复习导入 1 6 2 7 2 3 3 5 4 30 2 15 ＜ ＞ ＝ 在 中填上“＞”“＜”或“＝” 。 先通分，再比较大小 情境导入 探究新知 2 计算 ， 。 3 5 2 7 ＋ 5 6 8 9 － 先试着算一算，并说一说自己的计算方法。 7 和 5 的最小公倍数是 35 ，把分母化成 35 。 3 5 2 7 ＋ 21 35 10 35 ＝ ＋ 31 35 ＝ 5 6 8 9 － 15 18 16 18 ＝ － 9和6的最小公倍数是18，把分母化成18。 1 18 ＝ 还可以怎样计算呢？ 5 6 8 9 － 我用9和6相乘的积做公分母。 45 54 48 54 ＝ － 3 54 ＝ 1 18 1 18 ＝ 哪种简便些呢？ 计算 ， ， 。 试一试 7 8 5 6 ＋ 2 3 7 9 － 1 5 3 8 ＋ 7 8 5 6 ＋ 2 3 7 9 － 1 5 3 8 ＋ 分母不同的分数怎样加减？ ＝ 21 24 20 24 ＋ ＝ 41 24 ＝ 6 9 7 9 － ＝ 1 9 ＝ 8 40 15 40 ＋ ＝ 23 40 6和8的最小公倍数是24 9和3的最小公倍数是9 5和8的最小公倍数是40 分母不同的分数相加减，先通分， 再按照同分母分数加减法计算。 1.议一议。计算分数、小数、整数的加减法有什么相同 点和不同点？ 课堂活动 相同点：进行加减法计算时，单位相同的两个数，才能直接相加减（相同数位对齐、小数点对齐、异分母化成同分母分数都是为了保证单位相同）。 不同点：计算步骤不一样。 2.计算并分小组统计。 （1）你做对了多少道小题？占小题总数的几分之几？ 5 6 ＝ 29 21 ＝ 5 4 ＝ 13 12 ＝ 5 6 ＝ 1 2 ＝ 1 6 ＝ 1 21 ＝ 1 4 ＝ 5 12 ＝ （2）你所在的学习小组计算全部正确的同学有多少 人？占本小组人数的几分之几？ 1. 公路村村通。 情境导入 课堂练习 （课本第62页“练习十八”第5题） （1）今天修了这条路的几分之几？ （1）今天修了这条路的几分之几？ 1 8 3 7 ＋ 7 56 24 56 ＋ ＝ ＝ 31 56 答：今天修了这条路的 。 31 56 （课本第62页“练习十八”第5题） （2）这两天能把这条路修完吗？ 31 56 3 7 ＋ 31 56 24 56 ＋ ＝ ＝ 55 56 答：这两天不能把这条路修完。 ＞ 1 55 56 （课本第62页“练习十八”第5题） （3）你还能提出并解决哪些数学问题？ 经过两天的工作还剩下多少路没有修？ 55 56 1 — ＝ 1 56 答：还剩下 的路没有修。 1 56 （答案不唯一） （课本第62页“练习十八”第5题） 2. 41 90 11 30 9 10 4 9 － 7 10 ＝ 8 15 1 5 11 14 67 56 4 7 3 14 ＋ 34 35 ＝ 5 8 2 5 异分母分数相加减，先通分，将分母不同 的分数化成同分母分数，再相加减。 （课本第63页“练习十八”第7题） （1）商业区和生活区用地共占“山水名园”小区的 几分之几？ 1 2 1 12 ＋ 6 12 1 12 ＋ ＝ ＝ 7 12 答：商业区和生活区用地共占“山水名园”小区的 。 7 12 （课本第63页“练习十八”第8题） 3.农村新社区“山水名园”用地规划为：商业区占 ， 生活区占 ，文化区占 ······ 1 12 1 2 2 5 （2）生活区和文化区用地共占“山水名园”小区的 几分之几？ 2 5 1 2 ＋ 4 10 5 10 ＋ ＝ ＝ 9 10 答：生活区和文化区用地共占“山水名园”小区的 。 9 10 3.农村新社区“山水名园”用地规划：商业区占 ， 生活区占 ，文化区占 ······ 7 12 1 2 2 5 （课本第63页“练习十八”第8题） 情境导入 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 异分母分数相加减，要先通分，通分时用两个分数分母的公倍数作公分母，为了计算简便，通常选用两个分母的最小公倍数作公分母。 完成本课时的相关习题。 情境导入 课后作业 Thank you for listening 感谢聆听 ... ...
