专题三 概要写作 新高考题型剖析 1．概要写作也是新高考中两种新型写作形式之一，将在英语一年两考中与读后续写于不同考次不定期交替考查。该题型提供一篇350词以内的短文，要求基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。 2．所提供短文的体裁没有限制，但以说明文和议论文为主，偶有夹叙夹议文、记叙文或其他文体。核心考查文脉梳理能力和观点总结能力。 概要写作一般遵循以下四个解题步骤： 第一步 剖析原文，抓住大意 概要写作题首先要做的也是“读”。“读”的目的是确定文章的体裁和主题，明确篇章结构。要根据意义划分文中的自然段，掌握自然段的大意，意义段的数量对应的就是要点的数量。 第二步 剪枝存精，找到关键 全文的结构了然于胸后，要做的就是处理文中内容。处理的目的是删除次要内容，保留主要内容。文中描述性的语言、细节和列举的示例都属于需要剪掉的“枝”，可一带而过。剩余的部分要仔细研读，与主题句相关的关键词句要标注出来，重点关注，且根据每段大意稍加归纳总结，最后归纳的要点往往是这些词句的同义转述。每段的首尾句有可能是主题句。 第三步 组织语言，转换表达 接下来就是要对语言进行润色加工。在这一步中，可采用同义替换、语义转换、要点组织、巧用关联词等方法来灵活准确地表达，以达到语言表达独立性的要求。 第四步 修正定稿，检查细节 初稿完成后，要检查要点是否齐全，各要点是否表达准确；检查是否有语法、拼写和标点符号等错误；还要检查词数是否符合要求。 特别注意事项 注意所给文章的体裁和时态。 合理安排篇幅比例，同原文保持协调，即应包括原文中的主要事实，略去不必要的细节。 注意要点之间的衔接。要学会判断段落与段落之间，句子与句子之间的逻辑关系，要用适当的关联词语贯通全文。 切忌抄袭原句或将原文细节作为中心。不排斥使用原文中的某些词句，但至少应做一些同义替换，若能做到结构上的转换将更理想。 注意检查词数、拼写和标点等问题，因为这些都是评分的考虑事项。 以上四步解题流程中，第一步体现的是高度概括的能力，第二步体现的是删除细节、分清主次的能力，这两步是前提，而第三步(组织语言，转换表达)是取得高分的关键，这一步主要体现在以下三方面： 同义替换 概要写作的高考评分中，要求使用自己的语言来表述与原句同样的意思。做题时在找出文中的要点后，可使用词词替换(指同义词和近义词以及前缀的变化，或用反义词的否定形式来替换)、词性转换(指用同一个单词或短语的不同形式去表达同样的意思)、单词与词语或词组与词组替换及句式替换(指运用句式、语态等的转化及反向表达等手法)的方法来达到语言独立性的要求。同义替换的能力直接影响评分，是取得高分的重要一环。 调整句式 除了用同义替换外，还可采用对句式进行机动灵活调整的方式来达到预期的目标。句式调整的方式很多，要恰如其分地运用，重在平时的积累和训练。如，可用反向表达、压缩长句(或长词组)、简单句整合、特殊句式等手法。 巧用衔接词 在进行概要写作的时候，要准确表达原文的意思，就要充分考虑文章所体现的逻辑关系，以增加文章的连贯性和流畅性，不用或误用衔接词都会使文章显得生硬难懂。平时要注意积累表并列、递进、因果、转折、对比等的衔接词语。此外， 在一些文本中，有时某个段落的意思与前面那段并非有直接关系，而是与整篇文章有关系，如结尾的总结段落或开篇的段落。这时，当用一句话来概括该段落，往往可以在句前加一些副词或短语来引出表达的观点或事实。 自主训练 在学习教材时逐段概括段落大意或者复述课文，或者在做阅读理解的过程中进行概括文章的主要内容和找文章的主题句或段落主题句的训练，这能够在一定程度上为概要写作打下良好的基础。 基础训练 熟练 ... ...
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