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课件网) 水循环 湘教版高二年级上册 水循环 （第二课时） 我在蔚蓝的天空中漂泊 我在绚丽的彩虹桥上玩耍 我在阿尔卑斯的雪晶中闪烁 我在尼亚加拉大瀑布的水幕里蹦极 我在黄河汹涌的波涛中奔腾 我在南国的烟雨里弥漫 我在北国的风雪中飘散 我在天山之巅盘踞 我在塔里木河流淌 我是…… 地球上的水 1.运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。（重点） 2.结合具体地理事例，理解水循环的地理意义。（难点） 3.树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地观念。 【学习目标】 水循环 （第2课时） 1、什么叫水循环？按范围分哪三类？ 2、水循环将哪几个圈层联系了起来？ 自学指导：请用3分钟时间用心阅读课本85—87页和86页示意图，之后完成以下问题。 水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 分类：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环 一、水循环的概念 水圈、大气圈、岩石圈和生物圈 3、水循环的能量是什么？ 太阳能、重力能 4.水循环的基本环节有哪些？ 蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流 蒸发水汽输送降水地表径流下渗地下径流降水蒸发植物蒸腾降水合作探究一：观看该动画演示之后，小组探讨1分钟，然后绘制水循环过程图。二、水循环的过程 人类可以干预水循环的哪些环节,是怎么干预的 跨流域调水、修水库 人工降雨 城市地表硬化 植树造林、砍伐森林 过度抽取地下水 地表径流 降水 下渗 地下径流 蒸发、蒸腾 合作探究二： 三、人类活动对水循环的影响 千沟万壑的黄土高原？ 逐年增大的黄河三角洲？ 合作探究三：水循环的意义 1.塑造地表形态 2.实现物质的迁移 （源源不断向海洋输送大量泥沙、有机物与无机盐） 3.缓解不同纬度热量收支不平衡 的矛盾 吸收热量 放出热量 4、维持全球水量总体平衡，使陆地淡水不断更新 君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回 在水循环过程中，既然地球上的水总量没有变，这样是不是说地球上的水是“取之不尽，用之不竭”的呢？ 水资源在一定时间和空间范围内是有限的，如果人类取用水超过了水循环更新的数量或者使水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭。 思考？ 水体 江河 湖泊 浅层地下水 深层地下水 冰川水 海洋 更新周期 12-20天 10-100年 15-30天 100-1 000年 100 000年 100-10 000年 活动： 请同学们用心思考2分钟，结合我们身边的水污染和水浪费现象，来谈谈自己的感想。 请同学们课下搜集相关资料，结合本节所学知识来印制一个以“保护和节约用水”的宣传册。 课后探究 课堂小结 水循环 1.水循环 2.水循环过程 3.人类活动对水 循环的影响 4.水循环意义 海上内循环 陆上内循环 海陆间循环 ①塑造地表形态 ②实现物质迁移 ③促进能量的交换和转化 ④维持全球水体总量平衡，使陆地水体不断更新 有利：跨流域调水、修水库、植树造林、 人工降雨等 不利：地表硬化、砍伐森林、过度抽取地下水等 1.“一滴水可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪。”结合所学知识，完成(1)～(2)题。 (1)．这句话涉及了水循环的哪些环节( ) ①径流 ②蒸发 ③降水 ④水汽输送 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ (2)．这段话说明水循环联系的圈层有( ) ①水圈 ②岩石圈 ③大气圈 ④软流层 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ D B 当堂训练 2、(2013·天津文综，1)读城市水循环示意图，完成下题。 【直击高考】 在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。 采用“可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是 ( ) A．a增加 B．b增加 C．c减少 D．d减少 ... ...
