国际关系的决定性因素：国家利益

第八课 走近国际社会 第二框 《国际关系的决定性因素：国家利益》教（学）案 增城中学 张海波 2013.5.16 【课前预习】 1．国际关系基本知识 ① 含义：指_____之间、_____之间以及_____ 与_____之间的关系。其中，最主要的是_____之间的关系。? ② 内容：_____关系、经济关系、文化关系、_____关系等。 ③ 形式：形式多样，_____、_____和_____是其基本形式。 2．国际关系的决定性因素：国家利益 ① 国家间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是_____综合作用的结果。其中，_____是国际关系的决定性因素。? ② _____是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的_____和_____。 ③ 国家间的_____是国家合作的基础，而_____则是引起国家间冲突的根源。 ④ 各国的_____与利益追求不同，执行的_____不同，使得国际关系复杂多变。 ⑤ 任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的_____和_____，干涉别国的_____。 3．坚定地维护我国的国家利益 ① 我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益_____。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全_____、_____。 ② 我国国家利益主要包括：安全利益，如国家的统一、_____、主权和_____；政治利益，如我国政治、经济、文化等制度的_____；经济利益，如我国资源利用的效益、经济活动的利益和国家物质基础的增强等。? ③ 我国在维护_____的同时，尊重其他国家_____的国家利益，维护各国人民的_____。 【教学过程】 导入新课 图① 中国日报社和日本言论NPO共同实施的2005—2012年“中日关系舆论调查”结果 中国对日方 日方对中国 材料1 2005—2012年中日贸易总额 略 【问题探究 】 对比上述材料，思考这一现象背后的深层次原因是什么？ 新课教学 【探究1】 看书交流：学生自学国际关系的含义、内容及形式。 展示四种情境，引导学生一一判断。 情境1：中日宣布全面推进战略互惠关系 情境2：中国—欧盟投资贸易洽谈会 情境3：中日文化体育交流年 情境4: 抗日战争 【探究2】 材料2 回顾邦交41年：日本如何使中日关系从"蜜月"跌至"谷底" 1972.9 田中角荣首相访华，两国政府发表联合声明，中日实现邦交正常化。 1982.9 铃木善幸首相访华，表示日中关系已进入成熟时期。 1996.7 日本右翼团体成员连续四次登上钓鱼岛，引发中日钓鱼岛风波。 2001.4 日本允许李登辉以治病为名赴日。中方提出严正交涉，采取冻结中日高层往来、 军舰访日、安全对话等措施。 　　 2001—2006 日本首相小泉纯一郎连续六次参拜靖国神社，中方提出严正交涉。 2006.10 安倍晋三首相访华，被称为“破冰之旅”。 2004—2007 中日关于东海油气田问题的磋商已举行过十一轮。 2010.9 日本在钓鱼岛海域非法扣留中方渔民渔船，中方提出严正交涉，要求日方立即放人、放船，避免事态进一步升级，后日本放人。 2012.9 中国政府向联合国秘书长提交了中国钓鱼岛及其附属岛屿领海基点基线坐标表 和海图，至此，我国已履行了《联合国海洋法公约》所规定的义务。 2012.9—至今 我国多次派海监船、渔政船及飞机巡航钓鱼岛，维护我国的海洋权益。 一、结合材料1、2，说说中日关系出现分离聚合、亲疏冷热的变化，其根本原因是什么？请具体分析。 【探究3】 二、结合材料1、2，联系实际，说说我国是如何坚定地维护我国的国家利益？ 　 【探究4】 学生看书交流： 坚定地维护我国的国家利益 一、维护我国国家利益的原因 二、我国国家利益的主要内容 三、维护我国国家利益的措施 情境展示：对于网友的倡议，出现了两种不同的意见，有人认为，日方的行为严重地危害了我国的国家利益，应该给日本人一个教训；也有人认为，盲目和冲动只会让亲者痛、仇者快，爱国需要更理智。 讨论：你赞同哪一种观点 ... ...