《彩墨游戏》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”领域的课业内容。本课与前一册中的《水墨游戏（一）》《水墨游戏（二）》两课同属于中国画知识体系，是小学阶段学生初步接触国画知识的课业内容，让学生初步接受国画知识的课业内容，体验水、墨、色与生宣纸之间产生的神奇变化和丰富表现力，同时渗透中国画的传统文化。 本课在教学中引导学生进一步体验运用中锋、侧锋、墨色的浓淡干湿等基本技法，在课堂实践中，以点、线、面为造型元素进行抽象组合，形成有水墨韵味的画面，并渗透画面留白知识，丰富学生对中国画造型意象的认知。 教学目标 知识与技能：运用已学的水墨基本笔法和墨色知识，进一步感受浓淡干湿及点、线、面在中国画创作中的方法。 过程与方法：以游戏体验探究点、线、面的表现手法，欣赏画家作品，感受具有抽象之美的水墨意趣，创作一幅作品。 情感态度价值观：感受中国画的多种创作方法与艺术美感，激发学生兴趣，培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。 教学重点 体验水、墨、色之间产生的丰富变化，感受点、线、面在中国画创作中的表现手法，创作一幅相对抽象的中国画作品。 教学难点 把握水份的控制，表现出墨色的干湿浓淡，以抽象的思维大胆创作。 教学过程设计 视频导入，引出课题 1、观看视频 师：在视频中，我们看到了一位表演者为我们带来了各种丰富的表演，它变成鸟，变成人，变成建筑。。。它是谁呢？ 生：墨。（板书） 师：墨的这段表演离不开谁呢？ 生：水。（板书） 2、师总结：水墨非常地神奇，它们之前会产生各种奇妙的效果，而且它们也很喜欢和颜色做朋友，今天我们就一起玩玩“彩墨游戏”。（出示课题） 二、讲授新课 （一）创设情境，进行“点、线、面”的练习，让学生熟悉笔墨，体会墨色浓淡干湿的变化以及中锋、侧缝用笔和不同的“点”的表现方法。 1、画“线” 师：今天天朗气清，惠风和畅，太适合画画了。老师准备好毛笔，喝足水之后，可以刮一刮，然后笔尖去尝一口墨。 这时，（播放风声音频）风把墨吹到了纸上，同时教师示范。 看，墨在纸上变身成了几条？线。 问题：你发现这些线的墨色有什么变化？ 生：浓淡、干湿（出示板书） 师：线条有什么变化？是均匀的吗？ 生：粗细变化。 “游戏第一关” 风也将墨吹到了你的纸上，请你在纸上将墨变身成几条有浓淡、干湿、粗细变化的线条。游戏规则，音乐停笔停。 学生实践 师：现在谁画出了墨色的浓淡变化，把画举起来给老师看看？画出干湿变化的呢？画出线条粗细变化的呢？ 师：同学们画的都很好，但是老师发现一个小问题，很多同学的画面上浓墨比较多，刚才我们的笔上还留有一些残墨，这是笔尖再吸一吸水，在调色盘上可以调出淡墨，还可以在试笔纸上试一下，水多的话吸吸水。 现在，请在你的纸上加两条淡墨的线条。 2、画“面” 突然，打雷了（雷声的音频）教师示范 师：墨在纸上由线变成了？ 生：面 师：这是怎样用笔画出来的呢？ 生：侧锋用笔 师：侧锋用笔画出来的面有浓淡干湿的变化吗？ 有 “游戏第二关” 请你在适当的位置添画几笔有变化的大块墨色。 学生实践 师：有的同学画出的都是浓墨，怎样让墨色淡一些呢？可以用另一只干净的笔吸饱水，从笔肚的位置加水，这样就能就会调出淡墨。请你在纸上再添加几笔淡墨的面。 3、画“点” 听，雷停了，下雨了。（雨声） 师：怎样表现雨呢？ 生：用点。 师：如何画点呢？ 示范：教师向学生示范三种画点的方法———写，点，敲。 ①写，向写书法的点一样用笔； ②点，调颜色，把颜色调的水水的，笔尖立于纸上，自然晕开，根据停留时间的长短可以控制点的大小变化； ③利用第二支笔敲打有颜色的笔，使点自然地落于纸上； 师：画点的时候可以有哪些变化？ 生：大小，浓淡，疏密 “游戏第 ... ...
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