美丽的染纸 教材分析： 本课教学的主要目的在让学生掌握染纸的基本折叠方法和染色方法。尝试制作美丽的染纸作品。让学生体验染色的魅力。 刚开始对染纸的渊源有初步的认识与了解，通过对制作染纸纸张的实验探究 对纸张的选择有方向性。选择自己喜欢的方式利用折、染的方法设计制作染纸作品。 学情分析： 通过感受传统艺术-探索实践-创作体验三个板块，感受染纸艺术的魅丽，让学生了解我国的非物质文化遗产扎染艺术；尝试折纸、染色的基本方法；创意折叠纸张学会用色彩的搭配效果，进行染色。本节课通过“情景拓展导入素材”“知识结构梳理”、“基础知识自主评价”、“学习小结”等环节,给学生创设有趣和谐的氛围,让每个人都有话想说、有事要做,成为学习的主人,教师则是促进者和引导者,全心全意为学生服务。 教学目标: 了解染纸的基本知识，感受染纸艺术的精美。 2、掌握染纸的基本折法和染色方法。 3、引导学生通过创意的折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活及其审美能力。 教学重点： 掌握制作染纸的不同折叠方法、染色方法，在折法和染法上更有创意的染纸。制作方法按照自己喜欢的方式表现染纸作品。 教学难点: 染色时水份的控制 ;(2)颜色搭配和谐漂亮。 教学准备： 生宣纸、水彩笔、水彩笔墨水、调色盘、儿童剪刀。 教学过程： 一、情景导入 1、认识了解扎染知道扎染与染纸的区别，染纸是吸取中国民间扎染的印染工艺而形成的一种折纸和染色相结合的手工制作活动。 欣赏生活中的服饰、围巾好看吗？哪好看？ 生：颜色，花纹。 有谁知道服饰围巾上的颜色和花纹是怎么做出来的呢？生：是画出来的、染出来的。 师：这些颜色和花纹是染出来的这样的作品叫扎染。 我们一起走近了解欣赏非物质文化遗产 扎染 。视频介绍《扎染》 师：通过刚才视频中的介绍对我国的非物质文化遗产扎染有了了解和认识。老师今天把刚才图片上扎染带到了我们的课堂上，请你看—看，摸一摸。 请你们看一下老师的这节课的作品与扎染作品一样吗？（展示老师范画 生：不一样？师：哪不一样？ 扎染是染在布上，染在白布上。 而老师的作品是染在纸上. 这这课我们来学习 引出课题 美丽的染纸 染纸是吸取中国民间扎染的印染工艺而形成的一种折纸和染色相结合的手工制作活动。 (设计意图：通过直观的欣赏与对比让学生走进了解我国的非物质文化遗产《扎染》再通过材料的对比认识本节课的学习内容：美丽的染纸。) 二、探究新知 活动（一）、1、是不是所有的纸都适合做染纸呢？ 1、染纸小实验———对染纸纸张的认识 老师想请两位同学上台与老师来做一个染纸实验。 实验结果小组讨论：在相同的时间内，同一种颜色，呈现的染色结果为什么不一样呢？ 结论：同学手中的纸张易上色与老师手中的不易上色的纸张不同，制作染纸需要吸水性强的生宣纸。 师：说说生活中你见过哪些吸水性强的纸张呢？生：纸巾、毛边纸。 卫生纸的可以做染纸但是卫生纸做染纸容易破所以做染纸用的是吸水性比较强的生宣纸。 师简单介绍宣纸是中国传统书画用纸，做染纸用的就是宣纸中的生宣纸。 （设计意图：通过染纸实验让学生认识到不是所有的纸都适合做染纸，从而引出制作染纸用的生宣纸。） 活动（二）2、想知道老师的作品是怎么做出来的嘛？那我们就得学习制作美丽染纸的第一步 折叠方法 师示范：我们来学习染纸的两种折法， 染纸折法有：延边折叠的对边折法，打开是一条横线。 延角折叠的对角折法，打开试是条斜线。 请你用手中的一张宣纸试试用对边和对角折法相结合的方法试着折一折。 学生上来展示：对角折、折痕与纸的边框连起来呈现“米”字形。对边折、折痕与纸的边框连起来呈现“田”字形。 分析老师范画： 猜想老师的染纸作品用到的什么折叠方法？ ... ...
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