人美 版三年级美术下册（北京）《13.生活中的装饰布》教学设计

教学设计 第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 美术 联系电话及邮箱 年 级 三年级 教科书版本及章节 人民美术-出卷网- 三年级·下册 相关领域 本课属于“设计 应用”领域，与本册《色彩斑斓的窗户》以及四年级上册中《快快乐乐扭秧歌》一课共同构成色彩知识中的原色、间色及冷暖知识系列。 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 色彩 1.单元内容分析 《生活中的装饰布》一课属于设计·应用学习领域。在这之前我们在三年级·上册《色彩滴染》《美丽的染纸》以及三年级·下册《色彩斑斓的窗户》中学习了原色与间色的知识与运用；在三年级·上册《四季如画》一课初步感受自然界中四季色彩的冷暖变化，综合以上知识,本课将进行冷色知识的学习。色彩的冷暖是小学阶段比较重要的色彩知识。本课与四年级·上册《快快乐乐扭秧歌》共同构成色彩知识中的冷暖知识系列，学生在学习了原色与间色的知识以及初步感受自然界中四季冷暖变化的基础上，学习认识冷色，通过欣赏感受冷色，使学生体会色彩的冷暖变化，并运用冷色进行设计应用。 2.学习者分析 三年级的学生已经掌握了一些基本的设计技巧，具有一定的表现能力和探究能力，学生合作能力处在提升阶段。冷色装饰布很多都是运用在学生非常熟悉的生活作品上，比如靠垫、窗帘、装饰画等，增强了亲切感。学生学会用冷色和连续纹样设计装饰布的的过程中，感受设计、创造的乐趣，保持对实用品设计的学习兴趣。 3.单元教学目标（含重、难点） 重点：学习了原色、间色、色彩冷暖的色彩知识；感受色彩冷暖变化。 难点： 巧妙运用色彩设计的作品，装饰生活。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图） 第三部分：课时教学设计 课 题 《生活中的装饰布》 1.指导思想与理论依据 指导思想： 本课以《美术课程标准》为精神指导，内容贴近学生的生活实际，将以冷色为知识点的色彩知识融入生动的课程内容中，密切联系学生生活，突出应用性、审美性和趣味性，使学生保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。教师根据学生实际情况制定本课的重难点，教学中，教师关注学生学习过程中的思维和表现，促进学生积极主动地学习，逐步形成对冷色色彩知识的认识与理解以及技能的掌握。 理论依据： 本课以建构主义教学理论为依据，创设情境让学生亲身参与体验，引导他们通过自主提问、自主探究、观察体验等方式，表达自己的思想感情，提升审美素养。 2.教学背景分析 《生活中的装饰布》本课属于 “设计·应用”学习领域中的内容。与本册《色彩斑斓的窗户》以及四年级上册中《快快乐乐扭秧歌》一课共同构成色彩知识中的原色、间色及冷暖知识系列。本课教材内容贴近学生的生活实际，将以冷色为知识点的色彩知识融入生动的课程内容中，密切联系学生生活，突出应用性、审美性和趣味性，使学生保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。了解色彩的冷暖是相对的，同时初步学习连续纹样的设计方法。引导学生设计的作品可以装饰在生活，体现“物以致用”的设计思想。 3.教学目标(含重、难点) 1.教学目标 （一）知识与技能： 认识冷色，知道色彩的冷暖是相对的，初步感受冷色，能运用简单的连续纹样及冷色设计装饰布。 （二）过程与方法： 通过直观演示法（图片、教师演示）、情景教学法（利用学生熟悉的情境和美妙的音乐）等教学方法让学生感受色彩的冷暖。利用小组合作拼摆的方式，学习利用连续纹样和冷色设计装饰布的基本方法。 （三）态度、情感、精神与价值观： 在学习中感悟艺术与生活的关系。激发学生探索色彩奥秘的兴趣和热爱生活的感情。 2.教学重点： 认识、感受冷色，知道色彩的冷暖是相对的，学习利用连续纹样和冷色设计装饰布的方法。 3.教学难点： 运用多种方法设计冷色装饰布。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 教师活 ... ...