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课件网) 外研版小学英语（三起点）五年级下册 Module 7 模块整体教学设计 01 目 录 CONTENTS 总揽全局 整体规划 02 分步实施 展示亮点 01 总揽全局 整体规划 总揽全局 整体规划 教材分析 学情分析 教学目标 课时划分 课时目标 板书设计 多元评价 教材分析 教 材 分 析 教材内容 教材分析 单元 1 2 3 4 话 题 情 景 功 能 Unit 2 Jobs＆time Time planning Punctuality Future Time Unit１通过Daming 和 Fangfang谈论各自父母的职业和每天的上班时间，以此来学习描述家人的职业和上班时间。并巩固一般现在时的运用。 Unit２的内容是Sam，Amy 和Ms Smart 轮流给 Mr Smart 打电话，问他到达家里的时间，以此来学习一般将来时并巩固运用。 谈论活动、行为或事件发生的时间，巩固一般将来时的运用。 谈论职业与上班时间，并巩固一般现在时的运用。 Gogo 核心 板块 Listen, read and act out. Listen and say. Listen and read. 非核心 板块 Look, listen and say. Practise. Look and write．Say and guess ． Listen and say.Then chant. Ask and answer.Then write. 教材分析 教材 板块 学情分析 基础 特点 能力 对象 五年级学生 喜欢新奇有趣的事物，喜欢参与课堂活动。 具备一定的英语理解能力和表达能力。 能够通过讨论及小组合作完成学习任务。 学情分析 01 02 03 04 文化品格 语言能力 思维品质 学习能力 英语学科核心素养 核心素养具有思想性、独特性、行动性、价值性、发展性，其中它的独特性的核心是单元统整，内容整合，语境带动，语用体验。根据核心素养的目标，确定本模块整体教学目标。2015年陈剑发表论文指出，整体语言教学观告诉我们，要把语言作为整体来学习，因为意义和语境有利于学生对语言的感悟，有效提升学习成效。 语言能力 语言能力 １、知晓陈述句My father goes to work at.../I’ll be home at...,特殊疑问句What does your ...do /What time will you ... 及一般疑问句Will you... 的语音语调特征，并能模仿朗读。 2、能借助图片、音视频看懂、听懂、理解并运用核心词汇和句型。 ３、运用阅读策略，读懂、理解相关语篇,获取基本信息，模仿语言结构描述家人的职业和上班时间，并巩固一般现在时的运用。 ４、谈论活动、行为或事件发生的时间，巩固一般将来时的运用。运用一般将来时进行描述。 01 02 03 04 文化品格 语言能力 思维品质 学习能力 英语学科核心素养 文化品格 文化品格 通过谈论父母的职业和时间的表达，感恩父母，同时也要珍惜时间、守时，学会合理规划时间，制作科学的学习作息时间表，为实现自己的梦想而努力学习。 01 02 03 04 文化品格 语言能力 思维品质 学习能力 英语学科核心素养 思维品质 学生能在学习对话及阅读文本的过程中，学会自主思考、交流讨论，培养学生观察、分析、概括的思维品质，同时发展创新思维及批判性思维。 思维品质 01 02 03 04 文化品格 语言能力 思维品质 学习能力 英语学科核心素养 学习能力 1.在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。 2.能运用阅读策略学习语篇，发表个人观点。 学习能力 03 模块课时划分 Listening ＆ Speaking Period 1 Period２ Period３ Period４ Reading ＆ writing language in use Evaluation ＆ Improvement 1.职业单词： policeman,worker,nurse,doctor,taxi driver 其他：evening,late,factory,early,worry,to. 2.时间点不同的表达方式：at eight o'clock ，at half past eight ,a quarter to ... 其他：take to/go to work 3.句型： My father/mother goes to work at ... What does he/she ... ...
