中小学教育资源及组卷应用平台 书法教案（书法实践） 教学版块（课题） 书法实践 课时 40分钟 核心素养目标 文化自信：感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文字、有中国特色等传统的文化内涵。培养学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。语言应用：学生学习书法创作的方法和要求。思维能力：通过赏析，启发学生的联想、想象能力，实步学会欣赏书法的方法。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教学内容 了解书法作品的艺术风格。学生学习书法创作的方法和要求。 教学重难点 感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的文化价值观和人文精神。 学具准备 笔、墨、纸、砚、书法作品 教学过程 利用点名册点名，将未到的学生及时作记录。一、引入课题中国书法兼具实用性与艺术性,不但能表达书写者的思想,还能表达书写者的情感。在书写时，书写者的心与笔下的字紧紧连在一起，每个字都是书写者自己思想感情的表达。经过初中三年书法课的学习,你爱上中国书法了吗 你现在的临摹水平怎样了,在这里展示一下吧!从临摹走向创作是书法学习道路上的一次跨越、一个质的提升。有兴趣的同学可以模仿书上的格式,自己选择内容进行创作。课程新授什么是书法创作？所谓书法创作，就是当一个人离开了学习古人的实际临摹后，而进行的独立创作过程。人们在学习书法时，总是要从临摹古人作品开始，去学习他们的笔法、字形、章法等各种书写环节，这也是学习古人书法的基本要求。有了这些方法和能力之后，总不能永远去临古，最重要的还是要有自己的创作作品。这是一方面，另一方面，创作作品时，还要有自己的风格，也就是自己的书法面目，只有把这二者有效地结合在一起，才能算作是书法作品。2、如何进行书法创作？书法创作时要处理好两个关系：一个是学古能力，另一个是自成一体。所谓学古能力，就是你通过对古人书法的学习理解后，自己的书写水平达到了什么样的程度之上，如果你学习理解时间短，还没有完全掌握古人的笔法、字形、章法和风格，就急着去搞书法创作，这是不可以也是不可能完成的。因此，书法创作是建立在一定的学古能力基础之上的。 另一方面就是自己的风格。我们在学习古人书法以后，不能永远去写古人，而是在学古的基础上，通过理解，转化成自己的风格。北宋书法家米芾说过：古人书各个不同，若一一相似，则奴书也。因此我们在学习了古人书法能力之后，再通过自己的修养、学养、情感把它化成自己的风格。3、书法创作需注意的问题书法创作中需要注意处理好两个关系，即：古人与自己的关系，风格与章法的关系。古人与自己的关系。我们在学习古人书法以后，也就掌握了古人书法中的笔法、结字、章法、风格等方法，但是，在书法创作中不能完全去照搬照抄古人的这些要素，而创作的书法作品中更不能完全是自己的成分，二者应当是以4：6的比例组合为宜。即古人占4分，自己占6分。当代一些书法家的步子更大，甚至2：8，或1：9，这样一来，多数则会变成了丑书，即遭到多数人的唾弃。风格与章法的关系。章法是书法的布局和整体形式感，而风格则是学古所形成的气韵和意境特点。在学古中，按照古人的章法特点，在学会基本方法的基础上，还要掌握变通方法，但章法对风格也是有影响的，因此，书法中的章法与风格有着密不可分的关系。在书法创作中，如果能正确处理好这些关系，尤其是它们之间的比例关系，才能创作出好的优秀的作品。但是，如果在创作中传统的比例多了，就会使书法过于传统，失去了自己，如果自己的比例多了，而终将会走到丑书或江湖的风格，也是不会被提倡的。4、作品欣赏 三、归整文房四宝 作 业 写一幅作品 21世纪教育 ... ...
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