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课件网) 巧手穿编说课 1.说教材、 2.说目标、 3.说学情、 4.说教学重难点 5.说教法、学法 6.说教学过程、 7.说板书、PPT 一、说教材 1、教材的地位、在本单元的任务安排 编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。“编织”是指包括各种编、织、结等技法“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。 二、说目标 新课标目标： 巧手穿编》这节课属于“设计应用”学习领域，这一学习领域的目标为： 1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 365目标： （1）自主预习，了解本节课学习的内容。 （2）能根据教师提出的问题找到合理的答案，不理解、有疑问的地方可以先提出，同学讨论，解决问题。学科组长能组织安排好本组人员的职责。 （3）在动手实操环节中发现并提出问题，提高质疑能力。 （4）经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，给予别人评价时，能够正面的、积极的有效评价，在接受他人的评价时，也要做到用正确的心态去对待。 （5）参与课堂讨论交流或评价时自动化。 教学目标： 知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。 过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。 情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。 立德树人目标： 使学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。 四年的学生已经有了造型反面的能力，会使用各种美术工具，本课巧手穿编使用纸条进行活动，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。A层学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握制作的方法。B层学生可以掌握制作方法，但是创作新颖的作品对他们来说是种挑战。 三、说学情 通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。 四、说教学重点、难点 五、说教法和学法 教法：讲授法、谈话法、讨论式、练习法。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 六、说教学过程 为了更好地发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，从课前、课中、课后教学环节讲解。 课前： 对学生进行了课前365培训，包括小组讨论注意事项、坐姿转换、课堂评价、小组展示任务分配、发言顺序等，确保上课时井然有序； 课中： 第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。 第二环节：自主探究，积极构建，解决问题。 第三环节：边学边练，总结反思，巩固掌握。 第四环节：动手实践，解决问题。 第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。1.欣赏竹编制品图片， 问：你们喜欢它们吗？用什么材料制作的？是用什么方法做成的？ （设计意图：课前给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题，寻找答案。 ... ...
