【线上教学】一年级下册科学线上教学导学案《给物体分类》 【教学目标】 科学概念目标 1．了解分类是科学研究的一种重要方法。 2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 科学探究目标 1．能够根据一个特征对物体进行分类。 2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 科学态度目标 1．继续发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体可以根据某一特征被归类。 科学、技术、社会与环境目标 体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。 【教学准备】 1.资源路径 国家中小学网络云平台：https://ykt.eduyun.cn/ 小学科学一年级下/第一单元/《给物体分类》（一） 请选择主讲人：田春丽（北京市东城区史家胡同小学） 2.PPT课件 3.器材准备 乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册。 【教学过程】 一、课堂直播 （一）课堂导入（00：00-01：12） 1.播放视频（由生活中的分类摆放引入分类概念） 2.暂停（00：18） 现场互动：同学们，我们平时都有和家长一起去超市购物，那么，如果你到超市购买酸奶，怎么样可以更快找到酸奶呢？（学生举手回答） 【设计意图：通过一个找酸奶的活动，让学生初步感受生活中的分类，体会分类对于人们生活的帮助，分类可以让人们更便捷的生活。】 3.暂停视频播放（00：36） 现场互动：非常棒，同学们都有不同的方法可以快速找到酸奶，比如先找到冷饮区等，那么，同学们，超市的商品又是怎样摆放的呢？（指名发言） 【设计意图：通过学生讨论超市商品是分类摆放的，引出本节课关键词：分类，将物体分类好，更有利于我们挑选。】 （二）引入生活事例（01：12-02：13） 1.播放视频（引入生活中常见的分类，调动学生学习积极性） 2.暂停视频播放（01：18） 现场互动：同学们，生活中你还见过人们给物体分类吗？怎样分的呢 （适当提示，根据前几节的活动手册描述前几节课上观察的物体特征）同学们果然都有一双细心观察生活的慧眼，都是生活中的观察家哦！（指名发言） 【设计意图：从物体特征入手，聚焦分类标准指向的是物体的特征，并贯穿全课；聚焦话题，学生明确学习内容，教师利用任务驱动组织学生开展学习活动。】 （三）根据一个特征给物体进行分类（02：13-03：20） 1.播放视频（展示前几节课观察过的物品，观察物品特征，并根据不同特征进行分类） 2.暂停（02：40） 现场互动：同学们上节课都观察过这些物品（玻璃球、乒乓球、木块、塑料块……），能不能给它们分分类？想一想你打算怎样分类呢 （指名发言） 【设计意图：通过利用前几节课学习过的物体特征，对前几节课观察过的物体进行分类，引导学生更合理深刻的理解分类的概念———将大家认为具有一个相同特征的物体分到一起。】 （四）知识点回顾（03:20-04:00） 1.播放视频 2.暂停视频（03:30） 现场互动：在发现物体的特征一科中我们学习了观察物体特征的方法，那么我们都是从哪些方面描述物体的特征的？（指名发言）看来同学们都已经掌握了之前的课程知识，记得都十分牢固，为大家认真复习的态度点赞哦！ 【设计意图：温故知新，回顾物体特征有哪些，明确分类标准指向的是物体的特征。】 （五）实践探索（04：00-06：40） 1.播放视频（实践探索给物体分类，学习分类步骤） 2.暂停（04:00） 现场互动：同学们，知道了物体的特征，下面我们就来探索给物体分类，请同学们利用所观察到的物体特征，给课前准备的器材分分类吧，将物体放在小组记录单的圆圈中。（学生动手体验分类）相信大家都已经完成分类啦，接下来请两位同学展示下自己的分类结果吧！（共享视频展示学生 ... ...
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