《走迷宫》教案设计 （一）教学目标 1. 知识与技能：学生了解迷宫，感受迷宫的魅力，培养对迷宫游戏的兴趣。 2.过程与方法：通过学习，学生能绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。 3.情感态度与价值观：鼓励学生能大胆想象，并且注意设计与功用的关系，在活动中提高创新能力。 （二）教学重难点 教学重点：学习绘制简单的迷宫。 教学难点：激发学生的想象，完成有故事情节的迷宫设计。 （三）课前准备 教师：课件PPT、板贴、范作、剪刀、双面胶、马克笔。 学生：马克笔、双面胶、铅笔、橡皮、铅画纸。 （四）教学过程 一、故事情节导入 1.教师创设故事情节 师：有一天，恐龙妈妈带着恐龙宝宝去摘果子吃，它们来到山顶，恐龙妈妈正准备摘果子时，突然飞来了一只可怕的翼龙，趁恐龙妈妈不注意的时候，把恐龙宝宝偷走了。妈妈非常着急，她决定要去寻找她的宝宝。可是，在进入大森林的时候并没有那么顺利，险境重重，可能会遇到霸王龙，还有很多陷阱。恐龙妈妈要想办法躲过这些危险，所以，她需要给自己设计一条既能让她找到恐龙宝宝，又能躲避霸王龙的路线。但是，恐龙妈妈不知道如何设计，想请我们的同学帮一帮它。你们愿意吗？ 2.揭示课题 今天，我们就一起来学习如何设计一条既能让恐龙妈妈安全找到恐龙宝宝，又能迷惑霸王龙的路线。我们把这种路称之为迷宫（板贴：迷宫） 二、观看微课了解迷宫的知识 1.微课学习（一分钟） 师：设计迷宫，我们首先要了解迷宫的基本知识，接下来就跟着微课一起学习吧。 2.揭示完整课题《走迷宫》 师小结：小朋友们，通过刚刚的微课学习，你们已经对迷宫有了初步的了解，接下来我们一起来走一走迷宫。（板贴：走） 三、走迷宫，探究迷宫的组成部分 1.走一走迷宫 师：请一两位同学上台走一走迷宫？谁来走走看？好，那这位同学，他在走的时候，你们也要睁大眼睛仔细观察，边看边思考，迷宫是由哪几部分组成的？ 这位同学超级厉害，一下子就从入口走到终点。同学们来点掌声表扬一下吧！ 2.探究迷宫的组成部分 师：我发现同学们都非常专注，我想你们肯定已经看出迷宫的组成部分了！谁来说说看？（师表扬用语：你可真善于观察啊！） 引导学生进行总结，并说边总结边板书。（板贴：起点、终点、路线、路障） 路线：正确的路线、岔路 四、设计迷宫 1.欣赏故事类迷宫 师：接下来，我们一起学习如何设计迷宫，请同学们看大屏幕，你能猜一猜它们属于哪一类型的迷宫吗？是的，故事类迷宫！ 师：今天我们主要学习故事类的迷宫，你能从这三条迷宫中挑选一条最喜欢的说说它的故事吗？（师评价语：你真是讲故事的小能手啊！） 2.确定主题 师：现在我要请出恐龙妈妈和恐龙宝宝。我们一起来以它们的故事设计迷宫路线吧。 3.确定起点、终点位置 1）首先要设计什么？（指名说） 2）引导学生先确定起点、终点的位置 确定起点（恐龙妈妈）、终点（恐龙宝宝）位置（终点位置可以是任何一个角落）。 3）起点、终点位置可以用什么表示？请生说，再现迷宫的起点、终点。 用箭头表示起点、终点位置，终点也可以用五角星表示。 4.画正确路线 （1）师引导学生如何画正确路线 师：接着我们要画什么？再次观察迷宫，引导学生知道路线分为正确的路线和岔路，应该先画哪一条？ 生：正确的路 师：这位同学回答的非常正确。那教师示范画一条正确的路线，先用粉笔画一根线 师提问学生这样的路线美观吗？所以我们要把它加粗，注意不能用马克笔细的一头画，要用粗的一头哦。这样你设计的迷宫才能达到美观的程度。 （2）学生尝试设计一条正确的路线 确定主题 师：除了恐龙的故事，还有很多其他的故事，请同学们观看大屏幕，根据老师准备的素材，如果是你，你会选择哪两个卡通形象做为故事迷宫的起点和终点，想一想它们有什么故事？谁来 ... ...
