2022湘科版（2017）科学四年级上册第四单元教学设计（附目录）

2022湘科版（2017）科学四年级上册第四单元 教学设计 第四单元地球与月球 1地球的故事 2蓝色的星球 3在地球上看月球 4探索月球的秘密 第四单元地球与月球 1地球的故事 教学目标 科学知识 知道地球是一个球体。知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。 科学探究 搜集、阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，经历人类对地球形状探索的简约的认识过程。 科学态度、STSE 乐于了解人类探索地球形状的科技史，尊重前人的努力。具有基于证据和推理发表自己见解的意识。了解航海技术、航天技术对人类认识地球形状的重要影响。 教学准备 教师准备∶橡皮泥、火柴梗、篮球、地球仪、教学课件。 学生准备∶记录笔、活动手册。 教学时间1课时 教学过程 教学导入 读诗歌。平坦大地无尽头，只因自身是圆球∶茫茫大海分布广，大河奔腾小溪流。 谈话引入∶我们都生活在地球上。然而，人类对于地球形状的认识，却经历了一个漫长的过程。这个认识过程是怎样的呢 让我们走进《地球的故事》。 新课学习 人类对地球形状的猜想与假设 课件展示∶教材P38页上方图。 交流∶根据图片说一说，古人认为地球是什么形状的 小结∶古人认为"天圆如张盖，地方如棋盘"，提出了天圆地方的猜想。 课件展示∶古希腊人根据船只进港，大胆猜测∶大地不是平的，可能是个大圆球。 模拟进港的帆船 实验目的∶通过模拟实验验证地球的形状。 实验材料∶橡皮泥、篮球、火柴梗 实验步骤∶a.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为船桅。b.用篮球当作地球。c.让"船"在"地球"上"航行"。 实验观察并记录∶将帆船进出港时，观察到的现象记录在活动手册上。 实验思考并讨论∶a.观察"船"进出"港"时，有没有古希腊人一样的发现 b.把"船"放在平面上"航行"，能看到相同的现象吗 C.想一想，古希腊人为什么假设大地是球形的 班级交流。 亚里士多德的推测 资料阅读∶公元前350年前后，古希腊学者亚里士多德通过观察月食，根据月球上地影是一个圆形的事实，作出了"地球是个球体"的推测。 自由发言∶亚里士多德是从什么角度推测"地球是个球体"的，你同意他的观点吗 人类对地球形状不断地求证 阅读∶教材P40页的材料。 交流分享∶读完上面的史实，你有什么感想 与大家交流。 在太空中看地球 课件展示∶从太空中看到的地球的照片"蓝色弹珠"。 想一想∶这张"蓝色弹珠"的图片，蓝色的部分代表了什么呢 为什么我们从太空看到的地球是蓝色的呢 （3）课件展示∶"神舟五号" （4）本课总结∶人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。地球是一个巨大的球体，其赤道的周长大约为4万千米，地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。 （三）整理，下课 2蓝色的星球 教学目标 科学知识 知道地球表面大部分是海洋，小部分是陆地。知道地球上除了海洋，还有河流、湖泊等水体类型。知道水是重要的自然资源，喷灌、滴灌等是节约水资源的技术。 科学探究 观察地球仪，联系"宇航员太空中看地球是蓝色""我们看大海是蓝色的"的两个事实，推测地球仪上的蓝色部分代表什么，并估测海陆分布的情况。能借助简易天平和剪刀、尺子和铅笔等工具，采用不同的方法继续估测陆地与海洋各占地球表面的比例是多少。搜集资料，了解地球表面的各类水体类型，了解各种节水方式。 科学态度、STSE 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法，估测陆地与海洋各占地球表面的比例，体会创新乐趣。积极搜集水体类型和节水方式资料，乐于合作分享。了解人们为了节约用水，研究开发了一些新技术、新工艺，其中净水再利用技术在节水的同时也保护了水环境。 教学准备 教师准备∶地球仪、世界地图、教学课件。 学生准备∶记录笔、 ... ...