20虾蟹成群 教材分析： 本课教育部2013年审定人民美术-出卷网-书美术三年级下册《20虾蟹成群》，属于地方课程“综合”学习领域中的艺术实践课程。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。家乡湖北被誉为鱼米之乡，虾和蟹资源丰富，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 教学目标： 根据学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安排如下： 1、认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征，色彩，动态等。 2、操作领域：学生通过大胆想象，用勾画出虾和蟹的形象，并能利用适合的材料和工具根据生物形象，大胆表现出来。 3、情感领域：在交流、表演、绘画、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。 教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，利用合适的材料大胆表现它们的形态特征和细节。 教学过程： （一 ）导入 1、出示谜语请大家猜一猜： 谜语1：驼背老公公,头上顶着葱, 掉进开水里,浑身红通通。 谜语2：剪刀一双,尖刀八把, 身披铠甲,横行天下。（虾和蟹） 你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？今天我们要和它们一起游戏了。 2、导入新课，板书课题. 教学意图：设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下良好的基础。 （二） 新授 1、认识家乡湖北的虾和蟹： 师：你以前见到过虾和蟹吗？是这个样子吗？课件介绍潜江油焖大虾和梁子湖大闸蟹。 生：湖北地方名菜油焖小龙虾；大闸蟹。 教学意图：通过回忆的方式，让学生对虾和蟹的形体、结构、颜色有初步的了解。心理上拉近学生和家乡和虾蟹的距离。 2、对比观察虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩： 教师播放虾和蟹的图片，引导学生对比观察。观察，分析虾和蟹的差别，更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩，并进行小组讨论。分析对比，加深理解认识。 教师进行归纳介绍总结。 3、请学生上台用基本形快速的画出虾蟹样子。直接解决造型问题，为下一步的深入伏笔。 学生：1分钟基本型概括虾蟹结构和组成，教师表扬奖励。 教学意图：展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中,学会交流 探讨,从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看，首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。 4、走进水族馆———虾蟹。课件展示虾蟹种类，丰富知识小组讨论。 师：问：小组讨论你都认识哪些虾和蟹？它的吸引你的地方在哪？ 生：根据课前收集的资料和知识储备回答虾蟹的种类和特征。（要求学生课前资料收集） 5、欣赏、讨论感受不同艺术作品。 师：虾和蟹的样子这么有趣，所以很多美术大师也非常喜欢。你们知道谁的虾蟹画得最好吗？ 生：齐白石。介绍齐白石。（要求学生课前资料收集） 师：齐白石为什么把虾画得那么好？播放视频“齐白石画虾” 生：略 6、展示欣赏各类虾蟹作品： 师：还有很多优秀的美术作品用不同形式表现虾蟹。带着问题欣赏：它们用什么形式做的？ 好在哪里？ 生：剪纸、金属竹制、陶瓷等，生动有趣，栩栩如生。 7、教师示范：课件展示绘画、彩泥制作、纸杯制作、折纸的步骤程序。 让学生当一回老师讲解绘画、彩泥、纸杯折纸的方法步骤，加深学生的理解，引发学生的表现欲望。以学生为主体，学生讲解过程和步骤，教师对表现技法做一些提示（如线条、色彩、动态方面） 教学意图：这一部分是本课的重点，利用多媒体向学生展示丰富的图片资 ... ...
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