人美 版四年级美术下册（北京）《第10课 画家凡高》教学设计

画家梵高（欣赏探索） 人美版 四年级下册 教学目标： 1.知识与技能：了解梵高生平及绘画风格。学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力，与同学合作学习的能力与自主探究的学习能力。 2.过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。 3.情感、态度和价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习梵高对艺术热情、执着、创新的精神。 教学重点： 初步了解画家梵高的生平，认识画家的绘画风格，用文字或绘画等方式表达自己对作品的认识与感受。 教学难点： 感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触、情感等方面表达自己对作品的感受。 一、导入 教师：在课前游戏中，我们拼出了一位画家，你们知道他是谁吗？原来他就是画家梵高，梵高是一位非常厉害的荷兰画家，今天我们就带着任务单一起去参观他的画展，了解这位画家。 教师：在每位同学的桌子里有一张任务单，请你将它拿出来，简单浏览每个任务的内容，并填写好班级，姓名。 教师：你们准备好了吗？ 二、新授 1、任务一：你找对关键词了吗？ 教师：首先，我们进入到第一展厅，这个展厅中都是他的早期作品。梵高27岁才开始作画，早期大多描绘贫苦人民的生活情景，比如这一幅《吃土豆的人》，就描绘了劳动了一天的家人在灰暗的灯光中，围坐着吃饭的场景，这期间的作品大多都比较写实，细腻。请你们认真观察，分析其他的早期经典作品，我们可以通过放大，缩小等手势来欣赏作品，并说说你的感受，可以从色彩，线条等方面入手。 （学生浏览几幅经典的作品，并和同学分析讨论，回答问题） 教师：时间到，现在要考考你们，请你们在色彩，线条这两个选择器中选择正确的关键词，并将结果截屏发送到讨论组。完成后，你可以在讨论组看同学们的答案，并给正确的答案点赞，同时在任务单的任务一中给自己打分。（连线题形式） （学生选择关键词，并截屏发送） 教师：老师看到很多同学都已经出色地完成了任务一，答案就是色彩灰暗，线条细腻。 2、任务二，我能用各种暖色的短线条画向日葵 教师：恭喜同学们顺利完成第一个任务，进入第二展厅。这里展出的都是1886年梵高来到法国，受到印象派画家的影响后，创作的一系列作品。随后他又来到法国南部阿尔小镇中，这里有大片大片的向日葵田，深受梵高的喜爱，他为它们创作了许多经典的作品，当然梵高也画了像《麦田与乌鸦》的风景画，和像《唐吉老爹肖像》的人物画。不过最著名的还是这幅《向日葵》 教师：让我们来仔细的欣赏它，这里老师放置了一些翻翻卡，只需要点击就能看到背后的内容，旁边的整幅《向日葵》依旧能用手势放大缩小的方法来欣赏，请欣赏后，说说你的发现 （学生欣赏《向日葵》，找到图中的“放大镜”，观察放大后的局部画面， 学生回答：里面是局部放大的照片，发现花瓣上的笔触特别明显，短促有力；发现了一朵向日葵上有很多种黄色，绿色……）、 教师：的确，这幅画中梵高用了很多深浅不同的黄色，橙色等暖色，并且用奔放，粗犷的线条表现出向日葵像火一样的热情。你们想试试梵高的画法吗？我们一起来学习吧。 教师示范： 1.从完整的向日葵中取出其中一片向日葵碎片； 2.用蜡笔画出厚重，短促，有力的线条涂色，对着它们的生长方向 3.尽量控制使用两种黄色 教师：在你们桌上的盒子中有素材，请你们挑选其中一个碎片，仿照梵高的笔触完成手中的向日葵碎片。先完成的同学协助组长将向日葵碎片拼完整，然后由组长交给老师粘贴到背景中，选择叶子的同学在完成后，自己上台来粘贴。 （学生进行作业，控制在5-8分钟内） 教师请先完成的小组先上台按碎片背后的数字拼成一朵向日葵，并粘贴在黑板的底板上。 教师：在同学们的努力下， ... ...