自主善思 励学日新 三单元 《土壤》 3.1 采集土壤 1. 土壤是陆地表面能够生长植物的疏(shū)松表层。 2. 要先刮去约 1 厘米深的表层土，再垂直深挖约 20 厘米，才能开始采集！ 3. 土壤标本：要标注采集地点、采集人、采集日期、标本特点。 3.2 土壤的成分 1. 实验———研究土壤的成分（P28-29） 实验步骤 实验材料 实验现象 现象分析 (1) 初步观察土壤：感觉器官 可以看到：土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动 （眼看、鼻闻、手捻），借助 植物活体以及残体等 工具（放大镜、玻璃棒） (2) 分离土壤中的不同物质： 留在筛子里的（颗粒大），透过筛子的（颗粒小） 用（筛子）来分离 (3)将干燥的土壤放入盛有水 会看到有（ 气泡 ）从土 土壤中含有（空气） 的杯中 壤中冒出 (4)用玻璃棒搅拌放入土块的 沉淀后，沉降物大致分 上层的物质是( 黏土 ), 水，然后静置沉降 成(2)层，上层颗粒 下层的物质是( 砂粒 ) (小)，下层颗粒（大）。 (5)另取一点土壤，放入蒸发 过一会儿，看到玻璃片 皿中，用酒精灯加热，加热时 上有(水珠) 盖上一片薄玻璃； 土壤中含有( 水 ) (6)将土壤密封在塑料袋中观 一段时间后，看到塑料 察土壤； 袋内壁有(水珠) (7)取走玻璃继续加热 看到（土壤发白) ，闻到 土壤中含有( 腐殖质 ) （焦糊味） 2. 结论：土壤中的主要成分有砂、黏(nián)土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而 产生的腐殖质。 3.3 土壤的种类 1. 农民伯伯用手捏一捏就能够判断土壤的种类。手握(wò)土壤后，再伸开手掌。 2. 比较不同土壤的特点实验（P30-31） 1 自主善思 励学日新 实验方法 实验材料 沙质土 壤土 黏质土 颗粒：大 颗粒：一般 颗粒：小 借助放大镜 含砂量：多 含砂量：一般 含砂量：少 散开,不能成团; 成团，抛到地上会散 能捏成团，抛到地上 手捏法 黏性：差 开；黏性：一般 不会散开；黏性：好 对比试验：三种不 同土壤是不同条 件，矿泉水瓶的大 渗水速度：快 渗水速度：一般 渗水速度：慢 小、土壤的量、水 实验材料：矿泉水 渗水性：好 渗水性：一般 渗水性：差 量、倒水的时间、 瓶、剪刀、橡皮筋、 保水性：差 保水性：一般 保水性：好 观察渗水量的时间 纱布，制作一个渗水 等条件要( 相同 ) 装置。 4. 我们的祖国幅员辽阔，土壤类型丰富，土壤颜色繁多，主要有红土、棕土、黄土、黑土、紫色土。 我国古代人民建造了五色土社稷( jì)坛，体现着人们对土地的崇拜。黑龙的土壤是黑色的，土地肥沃， 适合种庄稼；福建的土壤大多是红色的，适合种茶树；陕西的土壤大多是黄色的。 3.4 土壤的保护 1. “土”字中的“二”表示土地之上，土地之中。上一横代表表土，下一横代表底土。“丨”代表植 物的地上部分和地下部分，也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态。土壤是植物生存的基础。 2. 探究植物对水土保持的作用（P34） 观察对象 实验方法 模拟实验，也是对比试验 (1)取相同的土壤，做成两个同样的土坡；在其中一个土坡上种植植物(见右图)。 实验步骤 (2)用同样大小的水流分别冲击这两个土坡。 冲击后流出的水量（多） 冲击后流出的水量（少） 实验现象 冲击后流失的泥沙量（多） 冲击后流失的泥沙量（少） 实验结论 植物有保持水土的作用 4. 泥石流是指暴雨、洪水将含有砂石且松软的土质山体冲刷后形成的洪流，具有强大的破坏力。研 究表明，乱垦滥伐会使植被消失，山坡失去保护、土体疏松，大大加重水土流失，进而破坏山坡的 稳定性，结果就很容易产生泥石流。 5. 破坏土壤资源的行为：过量喷洒农药、非法取土、过度放牧、乱倒垃圾。 6. 土地沙漠化的危机：我国是世界上受沙漠化危害最严重的国家之一。截至 2014 年，全国沙漠化 土地面积占国土面积的 1/5，超过 4 亿人口受影响。沙尘暴天气也越来 ... ...
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