2022 湘科版（2017）科学五年级上册教学计划、教学 设计及教学总结 第一单元我们的脑 1人体对刺激的反应 2人体指挥部一脑 3保护我们的脑 第二单元沉与浮 1谁沉谁浮 2改变沉浮 3制作航道浮标 第三单元地表的变化 1地表在变化 2地震 3火山 4地球的内部 5塑造地表的巧手 6人类活动对地表变化的影响 第四单元物质变化 1燃烧 2小苏打与白醋的反应 3生锈 4生活中的物质变化 第五单元热的传递 1热传导 2谁的传热本领强 3热对流和热辐射 4制作保温装置 第六单元信息的传递 1语言与信号 2符号与文字 3电与通信 4信息工程 教学计划 一、教材分析 本册教材的能力训练重点是∶猜想与假设，即培养学生在已有认知的 基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训 练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。 教材安排了"认识我们自己"、"简单机械"、"我们的家园———地球"、" 电与我们的生活"、"大胆猜想、合理地假设"五个主题单元，共设计 了 47个活动。 1.认识我们自己∶由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过 制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼 吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。 2.简单机械∶通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技 术发展情况;在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机 械的省力情况，并分析其工作原理。 3.我们的家园———地球∶了解人类在猜想与探索中，揭示自己"家园" 的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。 4.电与我们的生活∶在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了 解有关电的基本知识和用电常识。 5.大胆猜想、合理地假设∶反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与 假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研 究方法解决问题———影响摆摆动时快慢的因素。 二、教学目标 科学探究∶ 1.进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己 的结果与已有的科学结论做比较。 2.在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用 想象建立假设和理解的重要性。 3.了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 4.能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。 5.能区分什么是假设，什么是事实。 6.能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。情感态度与价 值观∶ 1.尊重事实，不迷信权威。 2.认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。 科学知识 1. 初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。 了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极 参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。 2. 知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜 面、杠杆、 齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。 3. 知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形 状认识的历史。 4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道 有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。 二、教学措施 1. 抓住先发散后集中，不断验证的过程落实"猜想与假设"的能力训练 重点。 2. 教、扶、放，先让学生明确大致的"路数"，模式（包括表述的语言、 方式）出来之后再逐渐放开。 3，挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。 4.抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。 5.重视科学、技术与社会的关系。 6.发挥科技史的教育作用。 7.继续促使学生养成良好的科学学习习惯。 四、教学安排（每周 2课时） 教学设计 第一单元我们的脑 1 人体对刺激的反应 一、教学目标 1. 科学知识 知道人体受到外界环境或身体内部的刺激时会产生反应，这样可以使 我 ... ...
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