人教版部编（2019）高中语文必修下册 7.2《一名物理学家的教育历程》精品课件(共18张PPT)

(课件网) 一名物理学家 的教育历程 统编新版必修下册第三单元 01 导入新课 02 整体感知 目录 03 品读鉴赏 04 合作探究 05 任务坐实 01 导入新课 作者简介 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。 02 整体感知 文章可分为几个部分？文中“童年的两件趣事”是什么？ 除了这两个趣事，作者还写了成长中什么事例？ 自读课文 字词检测 刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán） 湮 没 （ y n ） 惊 诧 （ chà ） 栅 栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ） 五彩斑斓（ lán ） 目 眩 （xuàn） 鄙 视（ bǐ ） 冷嘲热讽（fěng ） 杜 撰（zhuàn） 怪 诞 （ dàn） 成年 试验 理论物理学家 理性的创造 鲤鱼世界的幻想（想象） 爱因斯坦的故事（理论） 两件趣事 童年 青年 感性的想象 内容结构 第一部分（第1段）：全文总纲，点明后面的写作内容。 第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。 第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。 内容结构 03 品读鉴赏 “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 1.“水池之外看不见的世界没有科学意义。” 品读鉴赏 2.“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”———它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 3.“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”———它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 4.“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ “自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 品读鉴赏 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？ 对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 品读鉴赏 04 合作探究 想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。 乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。 实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。 合作探究 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？ 01 02 03 05 任务坐实 两人进行艰苦枯燥的工作，体现了他们对科学的热爱以及踏实的精神品质，告诉我们：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。 应具备下列品质：奇特的想象力；探究的精神；实验的精神；自主创新精神；奉献精神；要耐得住寂寞；不要固步自封；坚 ... ...