unit4 school things说课教案

Unit 4 School Things Reading and writing教学设计 1、教材内容 粤人社《英语》五年级上册Unit 4 School Things（Reading and 　 　　　　　　　writing） 二、学生分析 本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，学生静下来阅读的时间寥寥无几，更没有时间动笔写作，当然也就谈不上对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。 三、教材分析 这是一节阅读教学课。在此之前，学生已经掌握了paper, crayons, glue等词汇和“Do you have any... / I have…/ I don’t have...”等句型的表达，学生能简单陈述自己有或没有哪些物品或，并询问对方有什么（物品）。本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能和策略的指导，突出信息的交流和互动，促进听说技能，发展读写技能，在教学中以旧引新，降低学习难度，不断循环复现，帮助学生积累巩固，提高学生综合运用语言的能力。 四、教学目标 （一）知识目标： 1、学习词汇：busy, doing homework, something, paper bag,color 等； 2、学习句型: Do you have any... / I have…/ I don’t have... （二）技能目标： 1、听：能听懂有关的阅读材料，培养学生在阅读中提取信息的能力。 2、说：能熟练运用句型和同学交流，并能口头回答问题; 能根据情景利用所学编简单对话。 3、读：能正确朗读Reading and writing的小短文，并掌握一定的阅读方法和阅读策略,能够回答短文的问题。 4、写：能正确写出短文中问题的答案。 （三）情感目标 1、能与他人合作完成学习任务，积极参与课堂活动，体会成功的快乐。 2、能把所学内容学以致用，感受学习英语的乐趣。 3、通过学习短文，学会做一名尊敬师长的学生。 五、教学重点、难点 1. 教学重点: （1）熟练运用扫读和略读的阅读技巧，并学会借助图片内容帮助自己理解文本。（2）运用已学单词和句型完成第三部分的写作。 2. 教学难点： （1）借助思维导图和关键词复述文本内容。 （2）利用所学词汇和句子完成第三部分的写作。 六、学习策略目标 培养学生有关阅读的习惯：听读、寻读、细读和演读等等。同时初步培养学生根据问题在文中划出关键词，获取信息，并利用思维导图归纳信息等阅读策略。 七、教学准备 多媒体课件，音频动画，flash cards 八、教学过程 （1）Pre-reading Step 1. Warm- up 1. Greeting. 2. Sing a song: Do you have a fork 3. Play a game: Faster Eyes. 4. Ask the questions(简单互动）: Do you have any... （通过Faster Eyes最后一个单词引出新词paper bag，再从paper bag 引出新词color pens） 【设计意图：简单的旋律，既复习了“Do you have... ”的句型，同时活跃了课堂气氛，消除学生紧张的情绪，更吸引学生的目光，让学生产生浓厚的学习兴趣。其次，通过师生简单的问答形式，增加师生之间的亲切感。】 Step 2. Lead in Teacher: Look at the picture. This is me. I'm making something. Gogo is making something, too. What is Gogo making 【设计意图：预设问题，既为后面的阅读做好铺垫，又能引起学生探究的欲望。】 （2）While-reading Step 3. Presentation and Practice 1. The first reading: Listen, read and answer. Q: What is Gogo making 2. The second reading：Read quickly and answer the questions. （快速阅读，并回答问题）Q: （1）Does Jenny have any crayons （2）What ... ...