苏少版一年级美术下册《第11课 这是我呀》教学设计

一年级美术《这是我呀》 教学设计 【教材选用】苏少版小学美术 一年级下册第十一课 【课的类型】造型·表现 【所用课时】1课时 【教材分析】 本课属于“造型·表现”学习领域，创作内容是基于孩子们对自我的观察分析从而用绘画方式表达的“自画像”。因此，需要引导孩子们通过照镜子、相互观察去认识真实的自己，用巧妙的方法绘出真实而又形象的自己，展现自己最可爱的一面。教师鼓励学生善于观察、乐于探究，启发学生积极思劳、大胆创新，让孩子们在对自己的认识解读中提升自信心，在绘画表达自己的时候倍添成就感。 【学情分析】 一年级的孩子对一切充满着好奇，绘画兴趣浓厚，表现欲强，在一个多学期的美术课程学习中已积累了不少绘画技巧，大部分学生能大胆地用绘画形式表达自己的想法。彩砂画的形式对于孩子们来说更加新奇、有趣，但也有一定的局限性，比如细节刻画相对会比较薄弱，教师在教学过程中加强对彩砂画的讲解示范，有助于孩子们在画面表达上更上一层楼。 【教学目标】 1、知识与技能：观察、了解“我”有哪些典型的外形和性格特征，巧用油画棒较为准确地画出“我”的模样。 2、过程与方法：在观察对比、思考探究后，逐步发掘到自己的典型特征；学会用局部夸张、添加表情的方法，以彩砂画的形式独立创作出一幅自己的肖像画。 3、情感态度和价值观：感受人物肖像的艺术之美，培养观察表现能力，树立自信心，激发对人物绘画的热爱之情，培养审美能力和审美情趣。 【教学重难点】 教学重点：了解特征分为外貌特征和性格特征，找出“我”的典型特征，掌握特征的表现方法（局部夸张、添加表情），用彩砂画的形式创作出一幅完整的自画像。 教学难点：巧妙利用油画棒、砂纸的特殊性去表现“个性化”的自己。（相貌特征和性格特征的融合） 【教学准备】 师：教具 ppt 砂纸 油画棒 小镜子等。 生：油画棒 砂纸 小镜子 湿纸巾等。 【教学过程】 情景导入 互动小游戏：“猜猜我是谁” （游戏规则：大屏幕出示C 同学照片，任意A同学上台背对大屏幕，戴上眼罩，下面同学找词汇形容大屏幕上的C同学，A同学根据描述猜猜他是谁？） C同学道：“这是我呀！” 揭题板书：《这是我呀》 课程新授 （1）抛出问题，直击重点 我们为什么能猜出他是谁？ 板书：特征 特征分类，方法归纳 [对比]来找找他们有哪些特征？ （眼睛有大小、发型有长短、脸型有胖瘦、戴有饰物等。） 小结：我们每个人发型、脸型、五官都不同，有的同学还有眼镜、发卡等饰物，这些统称为我们的外貌特征。 板书：外貌 Q：如何通过这些外貌特征让别人更容易认出你自己？（图例：大耳朵图图一家） 板书：夸张 3、照镜子：找一找自己的外貌特征，小组间可以互看互助、讨论1分钟。 Q：谁来大胆地向全班同学介绍你自己的外貌特征？哪些特征可以适当进行夸张？其他同学可以帮忙补充。 4、再来看看这些同学的特征主要表现在哪些方面？（除了外貌上的特点，他们还有什么为人熟知的特点呢？） 小结：开朗、易生气、爱哭等等统称为性格特征。 板书：性格 5、Q：如何形象生动地描绘性格特征？ 板书：表情 教学示范 我画你猜：猜猜老师画了谁（大轮廓） （说特征，画范画：1、脸型 2、发型 3、外形特征结合性格特征） 2、教师范画赏析（对照学生相片） 3、微视频播放：完整的彩砂人物肖像画法（勾勒轮廓+涂色注意事项+细节刻画的讲解） 四、学生创作（范画滚动） 创作建议：找到并能抓住自己的特征、用油画棒在彩砂纸上完成一幅自己的肖像画，构图饱满，形象生动，色彩和谐。 五、展示评价 （1）展示方式：拉一根长线，用彩色小夹子将彩砂画肖像框逐一夹在长线上向全体同学展示。 （2）评价方式： 将你最宝贵的一票投给你最钟情的作品吧！（排队、依次把每个人的小纸花贴在最喜 ... ...